摘 要：职业高中每年都会向社会输出大量技术型人才，现代企业对人才的要求逐步提高，除了技术达标外，对人才的知识储备、学习能力和创新能力也有了明确要求。在职业高中数学教学的过程中教师必须要从知识性、技术性、创新性角度出发，对课堂教学行为进行动态研究和调整。

关键词：职业高中；数学课堂；教学行为；思维能力

教学行为是动态的行为系统，教学行为包含教学形式和方法，同时它主要研究由教师和学生在教与学的互动过程中反映出来的行为品质。如直接层面的，教师的教学语言、板演示范、表情姿势等。同时它更加关注师生在知、情、意、行和个性创造层面的稳定性和自主性。对教学行为开展研究不仅直接影响教学效果，而且可以推动教学行为不断按照社会发展的客观要求来灵活变换，不断完善，使教学内涵日益丰富和复杂，富于创造性，从而创造出了大的教学效益。

一、 职业高中数学课堂教学行为研究的迫切性

当今社会处于信息化时代，信息更新和知识储备成为人才培养的关键因素。高中数学在学生的整个学习生涯中具有承上启下的关键性作用，无论是学生日后进入高等学府继续深造，还是步入社会，数学的育人价值都非常关键。数学教学不仅能够提升学生的发散性思维能力，还能在一定程度上促进其他学科的进步。数学的思维对生产和实践的指导价值不言而喻，同时前沿的数学理论……