李立 李向军 雷伟军

摘要：针对物联网专业实践教学的现状和问题，探索将学科竞赛引入实践教学体系，与专业已有实践教学环节有机结合，构建以赛促学、以赛致用的实践教学体系，培养学生的学习兴趣和专业技能，提高学生的工程实践和创新能力。

关键词：物联网；实践教学；学科竞赛；创新能力

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）17-0140-02

1 物联网实践教学中存在的问题

经过几年的专业建设，我校物联网专业已经建立了较为完善的课程体系和必要的实验条件，但是在教学中依然存在诸多问题：

1）专业学习兴趣不强烈。由于物联网专业知识体系庞杂，涵盖了多个专业学科，学生面对多学科多领域课程知识，专业学习路线不够清晰，很多学生在学习过程中，逐渐丧失了专业兴趣[1]。

2）实践能力训练方式单一。在实验内容设计性上，由于课时有限，实验内容主要是验证性实验，设计性、综合性实验数量不够，不能体现学生综合解决问题的能力[2]。

3）创新应用能力不强。在教学过程中，仅能满足课程知识的传授与掌握，缺乏对于学生的创新应用能力的训练内容。

2 构建竞赛驱动的实践教学体系

2.1 开展学科竞赛的意义

大学生科技竞赛围绕着相关领域的研究热点和前沿技术，集实用性、竞技性、趣味性和激励性于一身，提升了学生的学习兴趣、创新意识和创新能力[3]，培养了大学生的团队合作精神，磨练了意志品质和心理素质。

2.2 竞赛驱动的物联网实践……