汤立宏

拉嘎，一位受到抚仙湖的山水滋润和彝寨文化沐浴而至生命壮年，有着浓郁的文学情怀的教学创新情结的诗人、师者。拉嘎是他的彝族名字，他就是云南省玉溪市教科所矣向阳所长。

一个偶然的机缘，我们得以微信相识，共鸣甚多。待到第一次见面时，他很郑重地向我赠送了他的两本近作：一本个人诗集《一个民族和火的肖像》；一本教育专著《教育心语》。

我不由得自然沉浸在他诗歌创作和语文课改探索的世界里：诗人的理想与浪漫情怀、语文教师开展教学实践与研究的执着和谨严，这些浑然交织于其一身。而这些品性，对于任何一位优秀教师的成长来说，都是非常重要的。

诗人拉嘎

透过拉嘎的一行行诗，我读到的是一位彝族诗人对生活的热爱、思考与憧憬。

在拉嘎的诗中，有着诗人对“我”的发现与定位。在他的诗篇《一半》里，“我只是半个人/另一半在母亲或父亲那里……我只有半条命/另一半在爱人或儿女那里”；他更有形象的联想和譬喻：“原野上一棵再大的树/另一半总埋藏在黑暗的泥土……大海中一轮再大的月/总有一半高悬在寂寞的天空。”而在《梦》中，他更是把自己理解为一粒“种子”。人类生命的价值不仅仅在于为自己“活”。拉嘎从家族、家族伦理的角度，审视“我”的价值与定位：“一生苦苦寻觅/只为/相依为命的/另一半。”

我之所以爱读拉嘎的诗篇，在于他在诗中描绘了养育诗人成长的生活之“境”的美好：《峨山》《秀山》《孤山》《澄江》《元江》《通海