莫德清,张 倩，韩 剑，黎 霜，殷世民

(1.桂林电子科技大学生命与环境科学学院, 广西 桂林 541004；2.桂林电子科技大学信息科技学院 ,广西 桂林 541004)

随着科学技术的发展及其在生产和生活中的广泛应用，知识、技术及其创新在社会经济发展中的作用愈为重要，对人才培养的创新性要求也随之突显，高等教育开始普遍关心具有创新意识和创新能力的人才的培养，大学生的科研能力训练和创新能力培养成为了大学本科教学的核心问题之一[1]。培养本科创新型人才，是各国高等教育面临的一个共同任务，组织本科生参加一定的科研工作，实行“自主式”学习，使其在学习和研究过程中培养其创造性是有效的创新人才培养途径。如何构建大学生科研创新实践培养的载体、采用何种培养手段进行大学生科研创新能力培养[2-5]，这一直是高校的不懈探索。

1 大学生科研创新能力培养的意义

1.1 科研创新能力是时代的要求

我国由于高考制度的实施，为追求高分，中学教学更注重学生的知识传授和做题的训练，使学生成为了标准答案的机器和做题的熟练工，进入大学后仍持续着“学会知识”的特点，如果在高等教育阶段不进行有意识的能力培训，学生会沦为高分低能和眼高手低。

高等教育的根本任务在于人才培养，培养学生的创新精神和实践能力。在科学技术高速发展的知识经济时代，客观上要求高等教育对人不能只重视知识的传授，而更应该重视获得知识的方法训练，不只是“学会知识”，更应该是“会学知识”。……