李良 罗寒跃 姜斌

大学校园安全问题无论在西方国家还是在中国均成为日益严重的社会问题。亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）认为一旦生理需求满足后，人们便会寻求生理和心理上的安全。安全感这一心理感受会长期影响师生的心理及行为健康：1）心理影响，有研究认为被害恐惧会造成情绪的焦虑、疏离感[1]。2）行为改变，被害恐惧往往会影响人际之间的疏离、限制活动范围，导致人们改变行为与生活习惯。缺乏安全感会对环境失去可预期感和可控感，并刺激和鼓励犯罪行为的发生[2]。因此，师生在校园景观中的安全感这一问题应引起重视。景观规划设计可能对解决这一问题做出重要而独特的贡献。

1 安全感与环境的关系、概念及意义

1.1 安全感与环境

根据环境应激理论，人通过对环境刺激的认识形成对空间环境的控制感、预见性的判断，继而将环境评价为具有威胁还是安全的[3]。从规划设计层面干预人们的安全感，可以通过对空间环境要素的组织安排，增强空间场所的可识别性、领域感、控制感和认同归属感来实现。应当意识到，安全感来自于人们对于所有可能威胁自身安全的因素的总体认知，这不仅要求空间环境能够为人们进行正常活动提供安全保障，更要求空间环境能使人们免受暴力及犯罪的侵害[4]（图1）。

1.2 安全感概念

亚伯拉罕·马斯洛认为安全感是一种摆脱恐惧和焦虑，从而获得信心、安全和自由的感觉[5]。中国有研究指出安全感是对身体或心理潜在危险或风险的预测，主要表现为确定感和可控感[6]。……