李岩

摘要：课堂的高效一直是各科教师思考并且追求的，一直能够引发广大同仁的思考。如何唤起学生的学习热情呢？或许我们的课堂也如化学反应一样，需要加入一些催化剂，才能使课堂的反应更加剧烈，也才能使学生的大脑在汲取和消化知识的反应中更加敏捷快速。

关键词：高效；科学；科学课堂；思考

什么是高效的课堂？我认为高效的课堂：是情感的课堂，能唤醒学生的学习欲望；是能动的课堂，学生会主动参与；是开放的课堂，能把课堂外延扩展到社会大舞台。

而要实现课堂的高效，最需要处理的问题是：如何充分发挥学生的自主能动性？《新课程标准》要求：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。因此，我认为高效的课堂必须先从学生的自主能动做起，只要充分挖掘了学生的主动性和积极性，课堂的效率必然事半功倍。

那么，如何实现课堂的高效性？如何唤起学生的自主学习的热情呢？或许这是我们需要花大力气思考的。

本文以七年级同学要学习的平面镜成像问题为例

好问题，好情境——激活学生思维的催化剂，拉近学生与科学之间的距离

一、认识平面镜

观察：出示一面大镜子，问学生在这面镜子中看到了什么。学生观察后回答看到了自己的脸，同学的脸。教师引导：镜中的“脸”是平面镜所成的像。

建立模型：像镜子、玻璃板这样表面平滑透明且能够成像的物体叫做平面镜，以上现象就是平面镜成像。……