黄淑云

【摘 要】当前社会对高中阶段学生的生物实验能力提出了更高的要求，教師在实际教学过程中要避免采用填鸭式的方法进行实验教学，需重视班级学生学以致用、动手实践能力的培养和提升。只有如此，学生才能够在最短的时间内最大限度地提升自身的综合实验能力，并逐渐达到社会的期望。为此，教师需不断学习先进的实验教学理念和经验，且需在结合自身班级学生实际的基础上进行已有教学模式的合理创新。

【关键词】高中生物 实验教学 生物教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.172

生物是一门以实验为基础的学科，学好生物的主要方法是开展科学实验。实验教学中必须落实四个理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。而在实践教学中，生物实验课时并不多，教学器材也有限，如何在有限的课时及教具中实施生物实验教学，达到教学目标，这对生物教学是个挑战。本文围绕教学实际谈一些自己的教学策略，或许可给同行们提供一些借鉴。

一、注重培养学生对研究性实验的设计

现行生物教材中的学生实验以及演示实验，既有验证型的，又有探索型的；既有观察型的，又有操作型的。而这些实验，都是前人科学研究过程中的一部分，学生对此进行重复操作，不仅有助于对有关知识的理解和掌握，同时也培养了学生的观察、实验操作和思维能力，从实践中体会科学实验的严谨性。……