李凤英

摘 要：随着课改的深入发展，语文教师越来越注重读写结合，于是“随文练笔”应运而生。可是怎样才能让随文练笔更加高效呢？就此作一些探讨。

关键词：阅读教学；随文练笔；高效

一、巧抓练笔点，让随文练笔有章可循

1.巧抓文本精彩点，在品读中练笔

对于文本中出现的经典、精彩的语段，教师除了引领学生反复诵读感悟，还要巧妙地抓住语言学习的“点”进行练笔，让学生在潜移默化中积累语言、积淀语感，掌握写作方法。如：《火烧云》一文，用了“一会儿……一会儿……一会儿……还有……”的句式，赞美火烧云颜色的变化，教学本文可引导学生先品读写火烧云形状变化的句子，然后进行仿写。这样及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，使两者和谐共生、相得益彰。

2.留心文本“趣味点”，在情趣间练笔

“趣味点”往往是课文最吸引学生眼球的地方。“文似看山不喜平”，文章正因为有了“趣味点”，才显得跌宕起伏，摇曳生辉。例如，教学《冬阳·童年·骆驼队》，文中写了作者童年跟骆驼的趣事，尤以描述看骆驼咀嚼的事最富有童趣。借此趣味点，我及时指导学生，挖一挖自己生活中的“趣点”，大家兴致盎然地写了钓鱼、捉蝴蝶做标本等题材相似的文章，并与原文对照，再次体会作者的匠心。

3.关注文本“留白点”，在想象间练笔

高明的作家在写文章时往往留有余地，写到高潮处，可能会戛然而止，留下一个空白，给读者去想象。我们要引导学生捕捉文本中“言虽尽而意无穷”的留白点进行练笔，让学生悄然进入角色，融入自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练笔带动的是学生真实的感悟和思考。