陈志勇

摘 要：随着新课改理念的深入推进，史料教学越来越受到历史教师的重视。在初中历史教学中，适时地运用史料可以帮助学生深刻理解历史事件，从而促进课堂教学效果的提高。围绕如何在初中历史教学中科学合理地运用史料进行阐述，旨在让学生更加明晰历史事件，从而达到提高教学效果的目的。

关键词：初中历史；史料；事件；思维

现代历史教育理论认为，史料是研究历史的基础，如果没有史料的印证和依托，任何其他的研究也无从谈起。之所以如此重视史料的存在，是因为史料有着无可替代的重要性，对于历史研究与学习有着独一无二的作用。因此，在初中历史教学中教师要着重强调史料的重要性，要让学生懂得本固枝荣的道理。只有掌握好史料，以史料作为基础，才能够深入学习历史。

一、课前精心准备，教学中适当补充部分史料

布鲁姆的教学观认为，教师的课前预设是成功教学的基础。在历史教学中，史料的运用应该被放在历史学习的基础阶段，教师要向学生灌输“史观未动，史料先行”的思想，让他们在历史学习的初始阶段就养成正确的学习思想，掌握正确的历史学习方法，从而保证他们在以后的深入学习中不会陷入误区。为了让课程安排能够得到有效展开，教师务必要在上课前做好备课工作，将课堂上的每一个环节都考虑周全，不仅如此，还应该根据教学的实际需要，适当补充一些必要的史料，用来帮助学生进一步理解所学内容，也能够增强历史学习的厚重感，使学生对历史产生敬畏之心与仰慕之心。……