孙永俊

摘 要：物理课程是学生在高中学习阶段期间，最为重要的基础课程之一，该课程中涉及了很多的定律理论和实验知识，而实验结果和相关定律的获得与人们的创造性思维均密不可分，只有学生具备了一定的创造性思维能力，其才能更好地理解并掌握相关物理知识成果，并且掌握这项能力还有助于其在以后的学习中不断创新，这也是进行物理教学的最终目标。主要对创造性思维的概念进行了简述，并提出了几点培养高中生具备良好物理创造性思维的方法。

关键词：创造性思维；高中物理；培养

高中物理课程中的力學、磁场学、动力学其实都来源于日常生活，只是因为科学家在日常生活善于发现和思考，并进行丰富的联想，进而才能推导出当前物理学科中的牛顿第一定律、牛顿第二定律和磁场三大定律等，由此可见，在进行物理教学过程中，也需要引导学生多进行发散性思维联想，这样不仅能更好地理解物理科学家们得出的物理结论，同时还有助于提高其自身的物理课程学习效果和质量。然而，创造性思维能力并不是一朝一夕能够培养成功的，其需要长时间地学习、积累和钻研，为此，物理教师在日常的教学过程中，就要着重培养学生这一重要习惯和能力。

一、创造性思维的概念

在人们已有认知领域的基础上，再进行创新和创造并获得不同以往的思维或科研成果被称之为创造性思维活动，因此创……