孙毅

摘 要：在新课改要求下，合作学习的教学模式在高中化学教学领域得到了广泛的普及与应用。从合作学习教学模式的意义入手，分析新课改下高中化学合作学习教学模式的优化策略，以便让这种新型教学模式更好地服务于课堂、服务于师生。

关键词：新课改；高中化学；合作学习；教学模式

随着新课标改革的推进，传统灌注式的教学方法逐渐暴露其弊端，而合作学习这种新型教学模式得到了大部分教师的青睐与推行。那么如何使合作学习教学模式更好地服务于化学教学中呢？本文就此展开探讨。

一、新课改下合作学习教学模式的意义

所谓“合作学习”指的是在课堂上学生为了可以出色地完成教师布置的同一个任务，分工明确、责任分明地进行相互帮助的学习性活动，这种教学模式曾被人们称作是教学模式的成功變革。

二、高中化学合作学习教学模式的优化策略

（一）因材施教，合理安排合作对象

首先，教师应清楚合作学习的目的，是为了让每一个学生都能够在合作中发挥自己的特长，通过小组中的交流与探讨共同完成学习目标。因此，教师对于学生合作小组的成员安排应该进行适当的干预与引导，充分考虑到每个学生的成绩、性格、接受能力、优势特长，按照互补原则合理地将学生分配到不同的小组中。以四人小组为例，可以按照成绩将一个成绩优秀、两个成绩中等、一个成绩较差的学生分配在同一小组……