【摘要】在新高考改革的背景下，高中英语的教学结构及实施方式都需要一系列针对性的改革与变通，随着新的制度的到来，之前所建立起来的教学体系已经不能完全满足学生的学习需求，这就需要教师根据具体教学大纲的安排，对课前计划准备、课堂教学内容、课后作业布置等环节进行相关更新与变化，以此来保证教学质量与新高考改革制度相匹配，为提高高中学生学习效率而创造有利条件。

【关键词】高考改革；高中英语；教学

【作者简介】张咏，江苏省徐州市第三中学。

随着江苏新高考制度时代的到来，高中英语教学的革新不仅可以改变课堂中学习英语时的枯燥氛围，丰富教師的英语教学内容，提高教学效率，而且还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习成绩。

一、新高考改革下高中英语教学革新的必要性

之前高中英语教育处于传统的英语教学时代，教师对英语的基本教学方式被运用在高中英语的大部分课堂之中，这些课堂的英语教学大同小异，都是传统的“一对多”式的讲授型教育方式，随着高中英语在新高考制度的影响下，使得高中英语教学方式也在不断变化、不断转变发展方式。通过转变英语教学方式，可以将高考改革的具体措施运用到英语教学中，以此丰富教师的教学内容，使之生动有趣，激发学生学习英语的积极性。

二、新高考改革背景下高中英语教学的现状

1.师生沟通不通畅。对于传统高中英语教学的课堂来说，通过日积月累的经验使教师容易把握相关考点，于是在日常教学中容易出现将一些知识点反复讲授的现象，造成课堂的枯燥无味，另外，这种课堂讲授方法要求教师在授课过程中主要通过老师主动领学、领读、提问的方式对学生进行英语教学，其不能结合每一个学生对相关知识点的掌握情况进行有目的针对性教学，教师与学生之间的交流在课堂上几乎是被课堂内容所阻断的，呈现出的特点是：老师一味的讲，学生一味的听，所产生的后果便是学生与老师不能及时沟通、交换教学信息，由此大大降低了教学质量。

2.课堂的教学氛围不和谐。对于高考改革前的英语教学课堂来说，由于高考内容固定化程度高，教师一般不对学生进行发散性思维的培养，教师与学生们的互动往往是很少的，甚至有些教师几乎是不与学生互动交流的，很大程度上是照本宣科，老师只顾讲，学生只顾听，课堂很缺乏灵活性，时间久了，学生便逐渐对英语丧失学习兴趣，与老师产生抵触情绪，就出现了厌学偏科的现象，导致英语课堂教学氛围的不和谐，从而影响教学质量，对学生的英语学习造成巨大的影响。

3.教师的教学方法过于落后。在长期的传统英语教学的课堂来说，老师对英语考试的观点固化，长久以来都掌握了自己的独特讲授方式，随着信息化的不断发展，高中学生对英语信息量也开始不断增大，以往的教学方式已经不能适应学生日益增长的兴趣需求，如今经济飞速发展，网络等多媒体盛行，数字化的信息大量充斥在学生的日常生活中，传统的单纯领学式教育渐渐不再与学生的学习相匹配，学生对外界的认知程度不断提高，就需要教师的授课方式及内容也要进行不断变更，否则就远远不能满足学生对知识的需求，也不能最大效率的给学生带去学习内容，所以一味的黑板教学开始落后于新的信息化教学时代。

三、新高考改革背景下高中英语教学策略转变的对策

1.教师根据高考改革内容转变教学理念，创新教学模式。高考制度改革后的高中英语教学要求传统教学老师创新英语教学模式，改变传统呆板的教学方式，营造良好的课堂氛围。目前我国的教学大多都已经实现了多媒体的教学，高中的英语教师可以对充分利用现代化教学手段，使用PPT对科学、合理的信息资源进行搜索与整合，运用创新的方式对课堂中使用的课件进行制作。

2.创新教学方法，提升学生的综合能力。随着新高考制度的变革，对于考试内容更侧重于考察学生的综合知识水平，学生对英语的整体理解能力成为重要考察方面，这就要求教师应该努力提升学生的综合能力。在创新教学方法，提升学生综合能力方面，教师在讲高考改革后的内容时，可以通过在高中英语教学过程中以模拟训练的方式来优化教师的教学方式，模拟训练主要是指教师利用课本教学内容，来为学生创设情境演练的一种英语口语教学方式，如教师在将信息技术运用到高中英语教学的过程中，给学生讲牛津高中英语模块一的Unit3 Looking good， feeling good这一课时，可以让学生拿着课本到讲台上进行课本中不同角色的情境演练，以此来增加信息技术教学的方式，增添在英语教学教学课堂中的乐趣，并使得学生很好的掌握这一课的英语教学内容，以此在将信息技术运用到高中英语教学的过程中，提升学生对英语学习的综合能力。

四、结束语

随着我国教育事业的不断发展，社会对英语教学的教学方式提出了更高、更新的要求，要求英语教学方法要与时俱进，不能墨守成规，再加之当前的英语教学方式还相对较为传统单一、枯燥乏味，学生学习的积极性不高，对此，在新高考改革的背景下，对高中英语教学策略的转变实属大势所趋。

参考文献：

[1]王枫.高考改革对高中英语教学策略的转变的影响[J].中国培训， 2016（5）：18-20.

[2]张媛媛.高考改革对高中英语教学策略的影响[J].海外英语，2017 （10）：21-25.