【摘要】沉浸式教学起源于加拿大魁北克省，在加拿大法语教学中获得巨大成功，后在世界多个国家推广应用并取得良好效果。在中国小学英语教育阶段推行沉浸式教学有利于提高教育质量，缩小城乡小学阶段教育水平差距；有利于发展学生语言综合运用能力，为复合型人才培养做好铺垫。

【关键词】沉浸式教学；中国教学现状；推行

【作者简介】马静语（1995.4.16- ），女，汉族，辽宁师范大学外国语学院，学科教学（英语），研究方向：英语教育。

一、引言

顾名思义，沉浸式是指在学生在校全部或部分时间内，将其“沉浸”于第二语言环境之中。教师不但使用第二语言教授第二语言本身，而且用第二语言讲授学科课程。在沉浸式教学法中，第二语言不仅是学习的内容，还是学习的工具。

二、加拿大沉浸式法語教学

沉浸式教学被称为“第二语言学习和教学发展中的一次革命”，加拿大是世界上沉浸式教学开展的最成功的国家之一。

1.沉浸式教学产生的背景。加拿大是一个多元文化国家，英裔和法裔是其两个主要民族，彼此之间存在长期的竞争。英语的使用在加拿大最为广泛，而法语使用者主要分布在魁北克省。20世纪60年代前，大量英语移民涌入，法语地位受到影响，屈居于英语之下。1969年加拿大联邦政府通过了《官方语言法》，明确规定英语和法语同为官方语言，由此推动了沉浸式法语教育的发展。

沉浸式法语教学源于魁北克省蒙特利尔的一群家长们。60年代，一些英裔家长向当地政府呼吁，希望他们的子女能够受到英法双语教育。……