护理技术操作技能是每一位护理工作者或者是即将成为护理工作者的人员都必须要掌握的基本技能[1]。近些年来，人们生活质量的提升，对医院的护理工作有了更高的要求，在追求高质量护理服务的同时，也越来越重视护理的安全性。护理安全教育是专门针对医护人员而开展的，提高其工作安全性，降低护患纠纷等医疗事件发生的一种教育方法。本研究将护理安全教育渗透到了护理技术操作教学中，取得较好成效，故将其总结如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

以62名2017年3月—2018年3月本院的实习护理人员为研究对象，随机分组，其中31名为实验组，另外31名为对照组。本次62名研究对象均为女性。其中实验组年龄最小者为18岁，最大者为25岁，平均为（23.4±1.5）岁；对照组年龄最小者为19岁，最大者为24岁，平均为（22.3±1.7）岁。本组研究中两组患者的基线资料差异无统计学意义（P＞0.05），可比性良好。

1.2 教学方法

实验组：在护理技术操作教学基础上开展护理安全教育教学。教学步骤为：（1）成立专门的护理安全教育小组：护理安全教育小组成员从各科室护理部门进行择优选取，从护理技能、护理专业性以及护理经验等方面对护理小组成员进行选拔和考核[2]。确定人选后从中选择最优秀的人员担任小组负责人，一般而言，小组负责人应该具备以下条件：①已经取得护师职称，有丰富的护理工作经验。②责任心强，人际关系和谐，善于与人沟通和交流。③在实际工作岗位中成绩显著，操作规范，护患事故较少[3]。小组成员数量应该与接受教育者数量相匹配，一般一人负责两到三名组员[4]。（2）制定规范教学流程以及教学评分标准：教学流程由小组各成员根据教学实际共同讨论制定，确定流程规范的同时，设置合理的评分标准[5]。教学流程以及教学评分标准制定好之后，尽快下发至各小组成员，提前进行学习和掌握，确保教学任务的顺利开展。（3）对教育小组成员开展培训及考核活动：在正式开始教学任务一周之前，首先对小组教学成员培训和考核，学习培训内容包括规范操作的掌握，护理中的规范注意事项的掌握，护理中安全隐患风险点的掌握[6]。针对学习内容，进行实际操作，并对常见的护理风险进行提前预估，找出有效解决措施。一次培训学习任务完成之后，及时进行考核，针对制定好的标准打分，查看是否合格。对于考核成绩不合格者，后期再次组织学习，确保正式开展教学任务之前所有小组成员都能够考核合格[7]。（4）对护理学习人员定期开展培训以及考核活动：首先由小组成员进行演示，之后由学习人员具体操作。在教学过程中对学习人员进行针对性指导，随时对学员操作过程给出指点。学习人员要进行多次练习，确保能够完全掌握教授内容。最后，对学员按照标准进行考核[8]。对照组：接受常规教学方法。

1.3 观察指标

学习结束后，对两组成员的考核结果进行比较分析。考核由理论和实际操作两部分内容构成。并统计两组成员在学习过程中发生不良事件的例数。

1.4 统计学方法

利用Epidata3.0软件录入所有的数据，采用SPSS20.0统计学软件对本次研究的观察指标进行统计，计量资料采用t检验；计数资料采用n，%表示，进行χ2检验，P＜0.05，两组差异有统计学意义。

2 结果

数据统计表明，实验组成员考核成绩优于对照组成员，且实验组出现不良事件的例数低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），详情见表1。

3 讨论

在现代社会，为每一位患者提供高质量的护理服务是医院的基本护理原则和追求的目标，同时，高质量的护理服务也是患者在就医过程中对医院提出的基本要求[9]。但是在护理技术的临床操作过程中，由于前来医院诊治的患者数量越来越多，加之有安全意识、护理人员操作水平等诸多不确定性因素的存在，使得护理过程中依然存在着较多的安全隐患[10]。这一现象的存在会对患者预后进程产生影响，同时还可能导致一些护患纠纷事件的发生。因此，很有必要在对护理人员进行护理技术操作教学的过程中，继续开展护理安全教育。研究认为，在进行护理安全教育时，应该结合具体实例进行讲解[11]。

本研究中，对新人护士进行了系统化的护理安全教育培训，为使他们尽快的掌握护理安全操作技术，成立了专门的培训考核小组，采取了一对一或者一对二的模式对护士展开了培训教学。在教学过程中，严格按照设定的教学规范开展，引导他们及时对所学内容进行实际操作，通过一系列的强化教育和考核，不断提高他们在护理实际操作中的熟练程度，并帮助他们形成较强的安全操作意识[12]。本次研究结果也表明，护理安全教育在护理技术操作教学中取得较好效果。

总之，很有必要将护理安全教育融入到护理技术操作教学中，这对于提升护理人员的护理质量而言是十分有益的。

表1 两组成员考核情况比较