金换莉

摘要：新课改和素质教育的要求下，高校体育教学地位有所提高且受到了广泛的关注。高校体育教学包括了众多的科目，健美操是其中广受学生欢迎的学科，不仅在增强身体素质上有重要的作用，还能起到塑性的效果。基于此，本文研究了常见的自主学习模式的应用。

关键词：自主学习模式；健美操；应用

近些年，自主学习模式在教学工作中的使用改变了以往的学习模式，提高了学生的积极性和效果，但在高校健美操中并没有完全地发挥出作用，学习的模式也仍是以教学模仿为主，自主性和创造性被抑制。因此，安静自主学习模式在高校健美操教学中应用是提升教学质量的关键条件。

一、自主教学模式理论分析

自主学习模式是一种新型的带有现代化特点的学习方法，与传统的被动接受学习相对应，将学生作为学习的主体通过独立的分析、质疑和实践等过程完成对知识的掌握和学习，有利于提高学生的信息处理能力、解决实际问题的能力以及交际能力。从含义上来看，一是强调了学生的主动学习态度，属于内在的学习机制像制定阶段或长期的学习目标、选择合适的学习方法等都是它的外在表现。二是学生在学习上的自主性更高，可以自己对学习内容和材料主观控制，也就是教师和教育组织对学生自由学习的宽容度更高。三是自主学习模式是一种宏观意义上的总体学习方法，需要教师从旁指导根据学生的实际情况制定具体地针对性的学习目标和计划，明确学生的主体地位。之所以能够在全国范围的不同阶段学校中得以推广和应用，与其具备的积极意义有关。社会经济、政治、经济、文化和科技的高速发展，给参与社会活动的人员提出了更高的要求，只依靠学校教育远远不够，而在学校中应用自主学习模式对学生终身学习有重要的作用，与更符合教育改革和学生个体发展需要，对于大学生而言更加重要[1]。

二、自主学习模式在高校健美操教学中应用现状

随着自主学习模式在高校教学中的应用，体育教学也意识到这一模式对提高教学效率和学习效果的意义，逐渐在各项体育科目中应用，健美操也转变了以往的教学模式，在实际教学中采用自主学习，但因应用时间较短应用现状并不良好。其一，教学内容的设计不足。对于学生而言，学习质量的优劣与教学内容有着密切的联系，自主学习模式的应用也与此相关。目前，高校健美操教学在内容设置上单一，影响了学生自主学习的积极性。健美操是一项注重节奏感的体育项目，但实际教学工作中教师往往会忽视了这一方面，只是按照教学要求进行，动作和音乐种类单一多是循环使用，限制了学生对学科的认知还缺少时代特点。其二，高校教学模式虽然进行了变革，但受传统教学模式的影响不能马上就得以彻底改变，体育教师在自主学习模式应用的过程中还是以教师为主体，强调学生在课上对动作进行模仿，以考试成绩为重点。其三，认知不足。在这一方面，体现在对健美操教学和自主学习模式两个层面。从参加健美操的学生组成上可以发现大部分是女生，男生是不会选择的，但健美操更多的作用是体现在提高身体素质上。健美操的课程时间设计严重不足加之课程形式安排的不合理，都使得学生的主动性不高，即使想要进行自主学习也会因为认知的不清存在相当的难度[2]。

三、健美操教学中应用自主学习模式的方法

通过上文对自主学习模式的分析可以发现，高校健美操教学需要借助这一先进的教学方法提高教学效率的同时培养学生的学习能力，但实际开展的效果并没有达到预期，对此必须寻求更加有效推进自主学习模式的方法，下文提出了幾点对策以备参考。

（一）转变教学观念，提高自主学习兴趣

对于经历了长期应试教育约束的大学生而言，大部分学生的自主学习习惯和能力并没有养成，影响了自主学习模式的效果，再加上学习效果的优良与兴趣的高低有关，高校开展的健美操体育教学必须认识到这两点，转变教学观念积极引导学生养成自主学习习惯，提高学习兴趣。教学观念的转变先要认识到学生的主体地位，教师要尊重学生的学习权利，赋予学生更自由、多样化的学习选择。如健美操教学需要配合音乐进行动作，教师可以根据教学大纲要求将锻炼重点部位相同的不同动作进行整理，让学生集中选择，音乐种类和曲目的选择也可以让学生自行按照动作准备，提高学生学习健美操的兴趣。接着，教学时间合理划分，改变以往教学占大比重和学生模仿的模式，鼓励学生自主创新为其提供更多的展示空间和时间，像体育教学的前期需要进行热身就可以播放音乐让学生跟随音乐节奏自由进行，既能够发挥学生学习的自主性又可以达到锻炼的效果。最后，意识到师生互动的重要性，转变以往“一言堂”教学思想。新课改和素质教育都明确的提出了有关构建和谐师生关系的要求，教师不能只是以教导者的身份进行教学，必须拉近与学生之间的距离，从学生的差异性着手换位思考，鼓励学生自主学习充分发挥主观能动性。

（二）综合利用多种教学方法，促进学生自主学习

对于教学工作而言，兴趣是激发学生学习的动力。想要提高健美操教学中自主学习模式的效果就要充分地调动大学生的好奇心和求知兴趣，实现这一目的的方法就是综合利用多种教学方法，进而促使学生形成自主学习的习惯。在选择多样化教学方法之前，引导学生正确认识健美操是前提条件。目前，在认识上对健美操存在的偏差有两个方面，一方面是学生只是将其作为考试科目和学分的构成部分，学习时侧重点也是考试成绩，并没有兴趣进行自主学习认为只要学好教学内容即可。另一方面，学生对健美操存在性别上的认知错误，尤其是男生大部分都不会选择这一科目。针对这两个问题，教师要分别对待，引导学生减轻对成绩的重视程度，更多地将重点放在自主学习能力的培养和兴趣养成上，教师可以将成绩的组成分成课堂表现、教学内容展示和创新编排三个部分，弱化教学内容模仿比重，用成绩来指导学生逐步产生自主学习的意识。而对于性别上的认知偏差，教师可将健美操的作用侧重在强化身体素质上，让学生打破性别上的约束，加入到学习中[3]。

健美操体育教学可以采用的教学方法很多，最行之有效的形式为营造教学情境、游戏法教学和合作教学三种。第一，营造教学情境，激发学生的学习兴趣。自主学习模式的应用并不是一朝一夕就能完成的，关键就是通过课堂情境的创设，让学生主动学习和思考。在这一教学过程中，教师可以融合健美操的特点，利用多媒体等教学工具向学生展示有关的图片、视频和音频，为学生营造适合心理需要的情境，拓宽学生对健美操的认识，激发学习的兴趣，从而指导学生自主学习。比如，教师在正式开讲前，可以先展示视频和图片如健美操比赛视频等，让学生对其产生探究的兴趣。接着，学生对视频或图片中的动作进行深入的分析和模仿，对健美操形成初步的认识。然后，播放不同的音乐让学生自行选择并结合所学的健美操动作重新编排。此后，要求学生以小组或个人的形式展示，教师对动作进行讲评并提出动作要领。

第二，巧用游戏教学法，引导学生主动参与教学活动。大学生的身心发展成熟度更高，对事物的认知有自身的看法，以往的重复式教学方法很难引起学生的共鸣，甚至会出现排斥和厌烦的心理，为此教师可以将健美操教学与游戏相结合，让学生在游戏中掌握动作要点，主动地参与到教学中，如学生普遍不喜欢的课前热身就可以通过游戏完成。

第三，合作学习法。自主学习模式的应用，不只是需要学生自主学习更需要与其他学生合作，有利于提高自身的学习能力。当前，各高校的健美操教学考察普遍都需要进行分组，教师可以利用这一形式把课程教学任务分配给不同的小组，并相互监督，不断地对出现的问题进行修改提高对知识地掌握程度。此外，部分学生的自制力不强，教师要在学生自主编排动作时，细心观察和指导，既保证每一个学生都参与到教学活动中，又可以及时地对不到位或错误的动作进行纠正。

四、结语

自主学习模式对于高校健美操教学而言具有重要的作用，有利于提高教学效率和培养学生良好的学习习惯，教师要善于在教学中应用这一模式，注重培养学生的自主创造能力，从转变教学观念和综合利用多种教学方法出发，为提高整体教学提供保障。

参考文献：

[1]徐早.试论高校健美操体育教学中自主学习模式的作用[J].当代体育科技，2017，7（31）：89-90.

[2]孙凯.关于高校健美操教学中合作学习模式运用的思考[J].当代教育实践与教学研究，2017，25（09）：56+58.

[3]田晓雨.高校健美操教学中学习模式的运用浅析[J].才智，2015，13（08）：105-106.

（作者单位：商丘工学院体育教学部）