何璧聿

摘 要：钢城集团作为攀西地区颇有影响力的大型制造企业，在面临人才困惑的紧要关头，结合自身实际和发展需要，与四川机电学院紧密配合，探索并实施“订单式人才培养模式”，紧紧抓住订单制定、订单执行、订单验收、持续改进四个重要环节，创新并实践了原则把控、方案制订、苗子选择、技能实训、工厂实习、大赛考验、岗位检验等关键流程，建立并完善了适应企业产业发展特点的复合型高技能人才培养体系，有效地促进了企业转型升级和更快发展。

关键词：订单式人才培养；路径

随着制造业不断转型升级，人才需求迫在眉睫。然而人才市场却呈现两难格局，一方面，企业招不到合适的人才；另一方面，众多学生也找不到满意的职业。按需“订制”人才成为破解这个难题的“金钥匙”。攀枝花钢城集团作为攀枝花市第一大地方企业，年经营收入200亿元以上，是四川省重点培育有大集团大企业，与众多同类企业一样，遭遇着发展中的人才“瓶颈”。钢城集团结合产业规划，与四川机电职业技术学院密切合作，开展订单式人才培养，在近几年，先后签订“订单班”20个，招收“订单班”学员1000余人，有效地解决了人才难求的问题，开拓与创新了人才培养的有效路径。

1 订单式人才培养的步骤

1.1订单制定

每期实施前，校企双方共同确定培养方案，就培养数量、培养目标、培养内容、教学标准以及各种配套制度达成一致。

1.1.1注重目标设置

在培养目标设置上，定性与定量相结合。定性目标是复合型高技能人才，要具有一专多能的维护检修能力，能基本胜任机电设备维护检修和装配制作大工种作业。定量目标包括三个：一是特种作业操作证持证目标，要求具备电工、电气焊工特种作业操作证；二是职业资格证持证目标，要求具备电工和钳工至少1个工种高级工证，电工、钳工、电焊工、气焊工至少1个工种中级工证；三是毕业考试目标，要求四个工种全部合格。

1.1.2注重教程设置

订单班的课程体系和教学内容与学院其他年级、其他专业完全不同，根据企业所需确定。课程体系模块主要包括：入职教育课程、特种作业持证培训课程、基本复合型技能培养课程、高级复合型技能培养课程、专业拓展课程、职业素质教育课程，现场培训课程。主要教学内容包括：电工、电气焊工特种作业取证培训；电工、钳工和电气焊工职业资格取证培训；企业重点生产线设备典型案例培训和集中性岗前培训。教学实施方法：按照理实一体、分层教学和工学交替的教学模式组织教学。

1.1.3注重制度设置

双方共同建立学习与考试制度、学分制与综合评价制度、优秀学生重点单位优先选用制度、三年期薪酬保底制度等。

1.2订单执行

1.2.1选好苗子

校企确定订单班学员选拔原则：一是在校大专层次二年级学生，所学专业与电工、钳工、焊工的专业基础相关性较强，以电气类和机械类专业人员为主，材料类专业为辅；二是学习能力强、成绩好；三是体能好，适应多工种作业。按以上原则，在大二下学期通过多种形式考核并招收学员。挑选的学员在大二结束后的暑假集中起来，每一期订单班就此成立，总共要利用大三1年时间培训。

1.2.2 抓好教学

在教学安排上，既突出电工、钳工和电气焊工技能培养的重点，又全面考虑其它综合职业素质培养：既突出高级工技能培养，又考虑循序渐进夯实基础，注重中级工和高级工技能的衔接。在教学方法上，精选教学内容，创新教学手段，提高学员分析和解决问题的能力。加强教学实践，坚持理论联系实际，把课堂变为车间或把课堂搬进企业车间。

1.2.3抓好实训

钢城集团协助学院建好校内实训场所，添置先进实训设备，选聘经验丰富的实训老师悉心指导，选派企业内部技术实力骨干到校授课。另一方面，将学员分批安排到企业具体岗位中实习，安排指导师傅，跟班学习。

1.3订单验收

1.3.1严格考核

从开班到毕业，每一学年，共组织四次考试，第一次组织特种作业操作证考试，合格标准按国家规定执行，补考不合格淘汰出订单班；第二次组织高级职业资格证考试，毕业前组织补考，补考不合格企业不予录用；第三次毕业前组织各工种技能考试，不合格企业不予录用；第四次在岗前培训结束时，组织钢城集团一级的安全考试，补考不合格的放弃录用。通过严格的考试与考核，8年来共有36人被淘汰。

1.3.2注重激励

钢城集团建立了多项激励政策：设立钢城集团奖学金，每期有10%的学员都可享受500-2000元的奖励；设立技能比赛奖，学生毕业前，企业牵头学院协助组织技能比赛，将对单项奖和全能奖予以500-3000元的奖励；设立技能鉴定奖，鼓励学生参加职业技能鉴定，每多取得一个中级工证奖励800元，多取得一个高级工证奖励1200元；实行录用后三年期的薪酬保底制度，下有保底，上不封顶；赋予优秀学生岗位优先选择的权利，实行在钢城集团内部，优秀单位优先选拔优秀学生、优秀学生可优先选择优秀单位的优先双选规定。

1.4持续改进

1.4.1改进目标设置

每一期订单班培养结束，校企共同对培养模式运行的经验和不足进行系统地总结分析，并反复研究新一期复合型高技能人才订单班引进与培养方案；针对目标偏低和企业参与不足等问题，进行改进；不断改进企业全程参与并重点监控培养质量的工作措施。

1.4.2改进教学手段

增加企业案例教材编写和应用，广泛采用企业案例进行有针对性的教学。改进评价办法，推出了学分制，促进学生“自我管理、自我约束”。

1.4.3改进实训安排

针对实际操作训练不够特别是电焊和气焊实际操作较弱的问题，增加企业实训时间总长度，由原来的2个月增加至3个月；组织学员分批轮流进行多工种实习；聘用享受国务院津贴的全国技术能手作为订单班焊工实训指导老师，对每一批学员进行为期1个月的专项培训指导。

2 订单式人才培养的成效

2.1培养了大批优秀的复合型高技能人才。

實施八年来，订单班共为企业培养1000余名复合型高技能人才，极大地提升了钢城集团生产组织、产品制造和订单兑现水平。订单班毕业生中，复合技能比例达到100%，持双证100%，持三证60%；特种作业操作证持证考试通过率100%；有182人获各级“技术能手”称号，52人被列入钢城集团和攀枝花市高技能拔尖后备人才。

2.2改善了技能人才结构。

八年来，钢城集团高技能人才增加了2倍，能承担多工种、操检合一的复合型技能人才增加了10倍；订单班90%以上人员，在半年至一年，均能达到顶岗操作，一年后任班长的有86人；总共有200余人被选拔到班长、作业长的岗位上，技能结构明显改善。

2.3形成了独具特色的高技能人才培养体系。

通过多年多期复合型高技能人才订单培养的实施，钢城集团已形成适应自身特点的高技能人才培养体系，保证了从订单制定到订单执行、订单验收、问题改进与创新等全过程工作有序而扎实地推进。从总体原则的把控，到方案的制订、苗子的选择、技能的实训、工厂的实习、大赛的考验、岗位检验，较好地全流程建立并完善了适应钢城集团产业特点的复合型高技能人才培养的制度安排。

2.4推动了产业结构调整与转型升级。

在建设攀西国家级战略资源创新开发试验区范围内，钢城集团作为国家资源综合利用“双百工程”骨干企业、国家高新技术企业、中国民营制造业500强，推进产业结构调整与转型升级责任重大。“订单班人才培养模式”实施多年来，极大地缓解了技能人才瓶颈对钢城集团产业结构调整和转型升级的制约，为建设技术先进、集约高效、链条衔接、布局合理的资源综合利用体系提供了良好的人才支撑，推动钢城集团成为了攀西地区钒钛矿冶炼固体废物综合利用专业化程度最高、技术最先进、利用量最大的企业，先后研发并形成了十大系列20余种成型产品，拥有一批具有自主知识产权、行业先进水平的工艺技术，在取得良好经济效益的同时，为改善长江上游生态环境做出了积极贡献。