周小兵 张鹏

[关键词]二语教材;词汇选取;难度等级;本土性

[摘要]词汇选取是二语教材的重要内容。以往研究教材词汇选取有两点不足：不够全面系统;缺少定量研究。本文结合定性研究和定量研究，从以下6个维度对汉语教材的词汇选取进行系统考察：词语的地位与位置;词语数量;词语难度;母语者使用频率;词语本土性;文化词语。考察发现，不同编写者的汉语教材，国内国外同级同类教材，不同合作者的海外用教材，在上述各个维度都有明显差异;并对差异进行了合理解释。

[中图分类号]H195.4 [文献标识码]A [文章编号]1674-8174 （2018） 04-0025-11

谈到第二语言教材的词汇研究，教师首先想到可能是以下问题：

生词是怎样选出来的？生词的量和难度如何确定？它跟课文话题有什么关系？怎样解释效果好？举什么样的例句、多少例句比较合适？生词呈现的上下文和语境应该怎么样？生词的重现率多少比较好？词汇练习如何设计？用什么方式展现、解释生词更加高效？

这些问题可以归为以下六个论题：

（1）词项（及义项）选取;（2）释义和举例;（3）课文呈现（上下文和语境）;（4）练习;（5）复现（次数、间隔）;（6）多模态。

本文只研究（1）。考察基于中山大学国际汉语教材研发与培训基地的全球汉语教材库，结合对现有教材的评估，讨论以下问题：词语位置，数量，难度，常用度，本土性，文化词。

1.词语的地位与位置

地位，指教材是否有专门教授的词语。多数教材有“生词表”等，有的还有“重点/补充词语”等。但也有部分教材，没有列出专门教授词语。……