石柯

周六10点，女儿将韬送进我家门，韬便开启了“周末住姥姥家”模式。韬一进门便换拖鞋、洗手……各种学到的礼貌、规矩让祖辈欢喜。

我问韬，今天我们要学做什么？他深深的酒窝带着无限期待，认真地回答：“姥爷，您说呢。”我说这几天天气很热，我们就学做刨冰吧，做好了，为周末加班的爸爸妈妈解一解暑。韬听了高兴极了。接下来，我俩开始着手准备。我先将手摇刨冰机拆卸开，进行清洗、擦拭、晾干，再组装起来;将两个专用储水盒注满纯净水，放进冰箱中冷冻;将苹果、桃子等切成丁放在碗里……一切就绪，韬在兴奋之余，眉头紧锁着问我：“那两个储水盒的水什么时候能够变成冰？”

傍晚，门铃响了。韬高兴地向刚进家门的爸爸通报：“爸爸，我和姥爷给您和妈妈做刨冰啦！”并督促我拿出冰箱里的儲水盒。

盒子里的水已经结成冰。韬认真地看着我把冰块放到刨冰机里，顺时针摇动，接盘里渐渐堆成了个小雪堆。他的任务是盛几勺水果丁和果酱撒在上面。赤橙黄绿覆盖在白雪上，让韬激动地睁大了眼睛。韬爸爸的一声谢谢，也让韬有了满满的成就感。

今年快4岁的韬，生活在现代社会家庭成员构成比较普遍的“6+1”环境中。周一至周四，他在爷爷奶奶家住;周六至周日，在姥爷姥姥家住;周五，韬父母把他接回自己的家里。

在对韬的照顾及教育中，我们分工明确，各负其责。韬上的幼儿园，与爷爷奶奶家仅隔一条街，接送任务便大多落在爷爷身上。姥姥和奶奶是微信好友，经常私聊孩子的教养问题。孩子的爸爸妈妈进行总体把控，他们平时工作虽然很忙，但每天晚上总会通过视频和孩子互动。我觉得自己做的工作很少，便把“重心”放在了让孩子在生活中提高认知和动手能力上。韬想给大人蒸鸡蛋羹，我就借此加了新的学习内容：让他运用学到的绘画本领学习做彩蛋，重点是“怎样保留一个完整的蛋壳”;韬不到2岁时上“体验课”，我感觉他在双脚跳跃时重心掌握不好，就找来床垫让他反复练习，收效明显。同时，韬已经学会了根据不同的活动选择不同的对象，比如，周末在我们家，吃饭找姥姥，读书、玩亲子互动游戏找妈妈，球类、修理沙发等没有指标限制的活动，自然找到了我。

随着韬逐渐长大，祖辈与年轻的父母在教育理念等方面或多或少有些冲突，好在三家人彼此表达委婉，还没有出现不良后果。但是，我必须承认，在改革开放大潮的冲刷下，我们那个年代的教育理念和模式与现在相比不可同日而语。现在的祖辈们，在确保孙辈安全和身心康健的前提下，还需要放下架子不断学习，学会与年轻父母沟通，并运用我们丰富的生活阅历和哲理性的人生领悟，让孙辈具备生活自理能力和独立的人格。

唉！我们这代祖辈，真不易。