在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态。但不管他怎么说，儿童也不能明白。

老师说：雪是纯白的东西。

儿童就猜测：雪像盐一样。

老师说：雪是冷的东西。

儿童就猜测：雪像冰淇淋一样。

老师说：雪是粗粗的东西。

儿童就猜测：雪像砂一样。

老师始终不能告诉孩子雪究竟是什么。最后，他在考试的時候出了关于“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：雪是淡黄色、又冷又咸的砂。

这个故事使我们知道，有一些事物的真相用言语是无法表达的。对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪。像雪这种可看的、有形象的事物都是无法明明白白地讲，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，又如何能够清楚地表达呢？

我们要知道雪，只有自己到有雪的国度去。

我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。

我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院里。

那些写着最热烈优美的情书的人，不一定是最爱我们的人；那些陪我们喝酒吃肉、和我们搭肩拍胸的人，不一定是真朋友；那些嘴里说着仁义道德的人，不一定有馨香的人格；那些签了约的字据呀，也有背弃与撕毁的时候！

这个世界上最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的。

那么，让我们保持适度的沉默吧！在人群中，静观谛听；在独处的时候，保持灵敏。

就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。

雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。

（选自《人生看得几清明》，林清玄著，北京联合出版公司，2016年，本刊有改动）

鉴赏空间

文章虚实交融，开掘了雪的形象意义，使读者产生了丰富的联想。作者在文中说：“雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。”这种清澈的感受也引发了读者的思考。

读有所思

1.文章开头列举一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态的例子有什么作用？

2.“雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。”这句话的含义是什么？