【摘要】在新课程标准要求中提出：要全面发展学生的核心素养，提高学生综合能力。在初中英语的教学过程中，阅读教学在很大程度上促进了学生语言素养的形成，另外，进行阅读教学也可以提高学生的综合语言应用能力，是提高学生英语素养的关键手段。

【关键词】初中；英语；核心素养；阅读

【作者简介】付吉明，江西省高安市田南初中。

初中阶段的英语教学是学生学习英语基础的一个非常重要阶段，在初中英语教学中，教师要在对学生进行基础知识的教学基础上，渗透对学生英语思维和核心素养的培养。在以前的英语教学中，因为教师受到的应试教育思想比较大，所以很多教师比较注重学生的学习成绩，而往往在很大程度上忽略了学生的素质培养和能力锻炼，导致了学生在学习英语的过程中，英语素养和能力并没有得到充分的培养和提高。如果教师在初中英语阅读教学的过程中能融合听书读写、练习等，就可以在很大的程度上提高學生语言素养，培养学生良好的英语核心素养。

一、有效阅读文章题材，加深理解文本内涵

在课堂教学中，教师要积极深入研读教材，结合教材内容来和学生进行互动，促进学生对语言进行输入和输出的过程，逐步提高学生的理解能力和对英语语言的学习能力。在教材内容的选择中，教师要根据实际教学情况进行筛选，深入了解学生的英语认知能力，把握好阅读文章的难易程度。如果对于过难的文章阅读，学生可能整堂阅读课下来都不能理解所学习的内容，对英语知识的学习产生一定的疲劳感，降低学生的英语学习兴趣。

一般教材中的阅读内容都是通过我国大量的优秀教育工作者进行筛选和审核的，内容比较科学，具有一定可读性，所以教师可以充分借助建材中的重点阅读文章，鼓励学生进行深入阅读和理解思考，从而培养自己的思维理解能力。初中阶段的学生对于英语一般都处于刚刚入门的阶段，在学生对文章进行阅读时，教师还需要教会学生进行阅读的方法，让学生在阅读的过程中，学会对材料和内容进行分析，从而进行有效的思考和推断，完成对阅读材料深入解读。另外教师还要注重和学生进行交流沟通，为学生创设良好、轻松的教学情景。比如在初中英语“A birthday parth”这节内容的学习中，有句表达是“You look happy today.”这个look 都表达意思是“看起来”，起到联系动词的作用。相似的词汇还包括taste/ 尝起来、feel/ 摸上去，这时可以让学生自行造句，这样内容比较贴近学生的生活，有利于学生学习和理解。

二、进行分层阅读设计，提高学生语用语感

因为我国的人数较多，所以一般教学采用的都是大班制，一个班中几乎都有五六十个学生，所以学生和学生之间的学习能力和阅读理解能力容易存在较大的差距，教师应该适当开展分层教学，这也可以理解为因材施教的教学方式。具体为教师根据学生个体的能力差异性，将学生进行分层，并进行不同程度的阅读设计。这样的教学方式充分以学生为教学的中心，尊重学生的个体差异性。每个学生英语水平不一致，所以教师在教学过程中还要多一点耐心，根据学生的实际情况来进行教学设计，促进学生之间的交流，从而提高学生的英语阅读语感，还可以形成学生独特的英语思维能力。

一门语言的学习主要体现在对语言的输入和输出过程，教师要积极按照学生的学习程度，鼓励学生进行沟通和交流，学会使用英语进行表达，从而形成自身固定的英语模式。教师可以具体将学生分成三种层次，主要分为英语能力较高、英语能力一般和英语能力较差。对于能力较高的学生来说，教师可以多给学生设计阅读的问题，具体针对提高学生的学习能力，在掌握文章的基础上提高自身的语言运用技能。对于英语能力一般的学生，教师可以加强学生对文本内容快速了解的能力，在这个基础上，根据学生情况适当提高学生语用和语感的使用。对于英语能力较差的学生来说，可以带领学生进行基础的训练和学习。比如在“A birthday parth”中，分别分类提出问题：Did you have a party？What presents did your parents buy？ Do you like party？Why？

三、进行有效信息阅读，升华学生情感文化

在阅读中，重要的是学生要抓住有效信息，所以教师在选择阅读材料时主要选择具有一定内涵的阅读教材，从而在一定程度上提高学生的英语阅读兴趣，让学生根据不由自主的深入阅读来了解西方国家的风俗、人情和习惯、文化等，从而逐渐形成一种英语语言的情感。教师还应该积极创造一个师生互动的平台，带领学生一起阅读文本内容，理解作者的内涵。在学生对阅读进行语言阐述时，教师学会捕捉学生的亮点，进行鼓励和批评，引导学生思辩的形成，开拓学生的视野。

比如在初中英语“Food”一节的教学中，主题为How do you make a banana milk shake？这个选题充分接近生活，提高了学生的兴致，教师可以通过引导学生阅读文章，了解外国的饮食文化，这让学生接受了文化的熏陶，其中文化价值为学生树立良好的观念。

总的来说，英语核心素养的培养越来越受到社会的广泛关注，对于学生来说，培养自身的核心素养可以帮助自己自主对语言进行输入和输出的能力，可以帮助学生解决在学习过程中遇到的难点，还可以为学生的品行有一个塑造作用。所以在初中英语的阅读教学过程中，教师应该重视对学生核心素养的培养。采用多种方式活跃课堂气氛，从而调动学生的学习热情，激发学生参与课堂活动的兴趣，提高学生的英语能力，让学生的综合素养逐渐提高。