蒲开琴

小学阶段的学生思维异常活跃，加之对学习没有强烈的认同感，所以课堂时间对于他们而言是十分重要，教师需要充分的利用课堂时间，引导学生学习基础应用知识，以培养学生良好的英语学习习惯，进而提高英语学习效率。

一.巧妙的课堂教学导入

好的开始是成功的一半，所以良好的课程导入对于课程教学的提高有着极为深远的影响。新课程导入的时候要结合相关的教学任务和教习内容，采用符合学生心理年龄的方式进行学习，这样做的目的是能更好的吸引住学生的注意力，也能让学生处于良好的学习状态中。另外，教师在为学生展示apple，banana，orange等单词的时候，教师可以使用实物导入的方式，通过情景、图片和歌曲的导入，课堂设置中引入合适的教学内容，选择学生喜爱的方式开展教学活动，使导入式教学的有效性得到保障[1]。

二.设置令学生身心愉悦的课堂环境

教師和学生进行活动的主要场所是教室，所以教师要对教室内的环境进行统一布置，使得学生能在进入教室以后就被浓浓的英语氛围包围住，有种跃跃欲试，急于求知的学习感觉。例如，教师在课堂教学的时候为学生讲授有关“购物”的相关内容，其中使用到的单词和功能性语言需要学生掌握，教师可以将教师布置成商场或者超市，然后在教室的墙壁上挂有基本的英语标识。例如“bicycle shop，clothes shop，food shop，”，然后让学生牢记超市或者商场内的常用对话，Good morning，sir.Can/May I help you？/What can I do for you？等相关内容，使得学生能在身临其境中，更好的感受到模拟的购物场景，进而能自觉的学习到英语，并能在不自觉中运用英语，形成良好的学习环境，学生能自愿学习英语，必然会取得较好的学习效果[2]。……