戴菊杰

内容摘要：近几年来，我国英语教育界提出了英语阅读素养的概念，明确其包括英语阅读能力和英语阅读品格两大部分。目前我国中学英语阅读教学中较多关注语言知识，对学生阅读品格的培养普遍欠缺。常规英语教材教辅受其内容和形式限制，不足以全面培养学生的英语阅读素养；而阅读如“津津有味·读经典”之类的英语分级读物可以促进学生的英语阅读能力和阅读品格全面发展，是培养其英语阅读素养的一个重要途径。

关键词：英语阅读素养 英语分级阅读标准 英语分级读物 “津津有味·读经典”

一.英語阅读素养的内涵

阅读是一种复杂的认知活动和信息处理过程，读者需要充分运用脑中已有图式，在阅读过程中进行大量预测、推论、验证等逻辑理解活动，对所读文本进行归纳、分析、阐释、评价，最终形成新的知识结构。

我国传统英语教学中一直提出要培养学生的英语阅读能力。近几年来，外语教育界提出用“阅读素养（reading literacy）”这一概念取代“阅读能力（reading ability）”，这是外语教育教学发展中的一个重大变化，对中学英语阅读教学具有重要的指导意义。阅读素养不仅包括阅读能力，还包括实现阅读活动的社会价值的素养以及支撑阅读能力持续发展的素养，如阅读动机、阅读兴趣、阅读态度等要素。2015年，北京师范大学教授王蔷和首都师范大学教师敖娜仁图雅提出了中小学生英语阅读素养的框架，认为中小学生英语阅读素养由英语阅读能力和英语阅读品格两部分构成，并初步提出这两部分的各组成要素。……