常永志

析探究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性的学习活动，学生在学习中通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，进而提高综合素质和能力。其特点有三：一是开放性，二是自主性，三是实践性。那么，作为这一活动的组织者和指导者，到底应该如何进行语文探究性学习？

一、让兴趣成为起点

学习兴趣是学生学习需要的情绪表现，是在学习体验的基础上产生的一种是否乐于去认知事物的意识倾向。实践证明：当学生对学习内容产生兴趣的时候，他们的情感、动机、兴趣等非智力因素就会和观察力、想象力、思维力等智力因素一樣自发地活跃起来，并始终如一地保持高昂的情感状态和坚持不懈的学习毅力。同时，也对所感兴趣的事物能给予优先的注意，并一往情深地去探求，去领会。否则，他们就会对学习表现出厌倦、排斥等倾向。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是成功的原动力。教师应该在与学生交往的过程中了解学生的认知需要、兴趣所在，引导学生将感兴趣的问题清晰化，转化为具有探究价值的问题。

二、让问题引领课堂

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种意义讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。探究性学习的实质就是形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。……