韩新莉

摘 要：对于声乐教学来说，教学资源是教学中的组成部分。在新时期，对声乐教学资源进行充分的开发和利用，对于调整和完善声乐教学具有举足轻重的作用。本文从声乐教学资源的定义入手，简要介绍了声乐教学资源研究的原则，并对声乐教学资源研发与比较进行了分析，以期对声乐教学实践起到一定的指导作用。

关键词：声乐教学资源 研发与比较

一、声乐教学资源简介

课程资源是在课程改革过程中产生的一个概念，指的是形成课程的要素来源和使课程得到实施的条件。因而，声乐教学资源指的就是形成声乐课程的来源以及使声乐教学得到实施的条件，包括一切对音乐课程和音乐教学有用的知识、信息、物质和人力。声乐教学资源在声乐教学过程中发挥着非常重要的作用，对其进行充分的开发和利用，不仅是声乐课程建设的重要环节，同时还关系到声乐课程教学改革的开展，因此，对声乐教学资源进行开发应该引起我们足够的重视。

二、声乐教学资源研究的原则

1.注重人文性

声乐教学资源研究过程中注重人文性原则是由声乐教学的人文性决定的。具体包括以下几个方面：

首先，在进行声乐教学资源研究时，坚持学生的主体地位。声乐课程是人文学科的一部分，因此首要的目标便是对人的全面培养。这就决定了在声乐教学过程中，教师应该充分地考虑到学生的需求，对学生的意愿给予极大的尊重，通过这些来提升学生的精神品格。这也是声乐教学资源研究非常重要的一个原则。

其次，在进行声乐教学资源研究时，以培养民族性为要求。声乐教学具有明显的民族性特征，基于不同民族生活所衍生出来的作品，其情感表达存在着很大的差异性。这就要求在进行声乐教学资源研究时，应该选择具有不同文化背景、不同生活环境以及不同生活习惯的教学资源来进行，如此才能了解得更加全面和透彻，也才能教会学生站在不同的角度来欣赏传统声乐，激发他们的民族情怀。

2.注重开放性

声乐教学资源研究的开放性是由声乐教学的开放性决定的。声乐教学的开放性主要表现在：（1）教学目标的开放性。新课程确立了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三位一体的开放课程与教学目标，这也成为了开放性声乐教学的内涵。这一教学目标，一方面对学生的情感体验和价值观的涵养给予极大的关注，努力将声乐教学过程打造成学生感受各种情绪情感的过程，注重学生情感的丰富和培养；另一方面把过程与方法作为声乐课堂教学的一个重要的价值追求。（2）教学内容的开放性。也就是说在进行声乐教学时，要跳出教材的局限，构建新的教材观，实现从教材体系向教学体系的转变，将抽象的教学内容转换为形象的案例教学，增强说服力和可信度。要想做到这一点，就要求教师要有开发课程资源的意识，要有整合课程资源的能力。（3）教学形式的开放性。这指的是教学形式不再拘泥于单一的教学模式，而是尽量开展一些丰富多彩的教学活动，促使学生在快乐学习中体会到知识的魅力。除此之外，声乐教学过程、教学时空以及教学评价也具有开放性，这就决定了在进行声乐教学资源研究时也应该坚持开放性的原则。

3.注重创新性

任何一门传统艺术，要想得到长久的发展并传承下去，就必须紧跟时代发展的步伐，对自身进行创新。声乐这门艺术同样如此。在声乐教学过程中，我们可以通过引入研究性教学方法，将创新精神融入教学观念中，以及运用启发式的教学方法来对学生进行引导等方式培养学生的创新精神。那么在对声乐教学资源进行研究时，则应该更宏观地架起声乐传承与创新的桥梁，声乐教学的实践过程中不断寻求新的发展途径，在传承中做到“取其精华、去其糟粕”，不断发掘隐藏在传统声乐艺术中的优秀的、可继承的文化艺术资源；同时还要博采众长，在世界多元文化语境中，在各国文化艺术的交流与融合中，找到适合自己的发展原则，有力地推动中国民族声乐教育更快更好地向前发展。

三、新时期声乐教学资源研发与比较

1.声乐教学物力资源研发

声乐教学要想取得良好的效果，实现教学的目标，物力资源是必不可少的保障。这就要求学校进行一定的资金投入，配置专门用来进行声乐教学的教室以及教学设备，比如钢琴、音响器材、常用打击乐器以及多媒体教学设备等。同时，学校的图书馆还应配备声乐类书籍以及杂志、音像资料，以便于教师备课和研究使用，也方便了学生收集或者查阅资料时使用。此外，学校的网站以及广播站也是非常重要的声乐教学资源，应该加强这些设施的利用，时常播放一些声乐曲目，配合着声乐课堂教学，对学生进行潜移默化的熏陶。

2.声乐教学人力资源研发

所谓声乐教学人力资源研发，主要指的是具备优良教学能力的声乐教师队伍的打造。声乐教学要想取得比较好的效果，声乐教师是非常关键的因素。在声乐课堂教學中，教师起着引导的作用，他们发挥着主导性的作用，教师的专业素质以及综合能力直接影响到学生能力的提升。这就要求教师在教学过程中不能故步自封，在不断提升自身专业技能的同时，还要注重综合素质的提高，要紧跟时代发展的步伐和课程改革的进度，用先进的思想和理念来指导自己的教学实践，通过各种各样的培训以及与专业人士进行交流，不断丰富自己的阅历，对自身的专业素养进行强化，全面地、多维度地提升自己的教学水平，在此基础上进行一定的创新。只有做到了这些，才有利于从根本上改变声乐教学质量，实现学生的全面发展。

3.声乐教学制度资源研发

声乐教学制度资源研发的主要内容就是积极营造良好的声乐教学环境。在声乐教学中，要想实现学生专业能力的提升，良好的教学环境是非常重要的因素。学生作为教学主体，他们的主体地位应该得到最大限度的尊重，要学会让学生做课堂的主人。在传统的声乐教学模式下，教师和学生的地位是不平等的，学生基本上处于被动的被管理的地位，这在一定程度上限制了学生主动性的发挥，打击了学生声乐学习的热情，更不利于声乐教学目标的实现。新时期要想使声乐教学取得良好的成效，教师就应该积极主动地营造平等、民主的声乐课堂教学氛围，为学生创造一个自由、轻松、愉悦的学习环境，在这种环境下，学生学习声乐的潜能才能被最大化地激发出来，逐渐实现全面发展。

4.声乐教学时空资源研发——网络声乐教学

随着信息技术的不断发展，利用网络平台进行教学已成了新的教学模式。在声乐教学过程中，可以通过以下几种方式对网络平台加以利用：（1）积极鼓励学生使用网络平台资源进行学习。传统的学习模式对书本的依赖性比较强，学生获取知识的范围受到一定的局限，而网络上的信息和资源非常广泛，利用网络平台进行学习能够有效地拓宽学生获取知识的渠道，有效地改变了学生学习的方式。（2）教师应该积极提高自身处理声乐作品的能力，充分利用网络平台整合声乐作品。教师可以利用网络下载不同风格的曲目，或者对作品进行剪辑，根据自身的需要对声乐作品进行处理，以便于自己教学工作的开展。同时，通过大量的实践，学生也逐渐由欣赏作品转变为创作作品，这是一种质变。（3）通过网络平台，拓展声乐教学师生互动模式。这主要包括三点：一是对学校的网络平台声乐资源系统进行完善。学校可以建立自己的网站，及时发布一些有效信息，以达到资源的共享，为学生声乐学习创造良好的条件。二是建立一些声乐论坛。在论坛上，教师可以将学生的意见搜集起来并使其在课堂教学中得到反馈，大大提高了教学质量。三是利用网络这个有效的平台建立情境，激发学生学习的兴趣。我们可以利用网络平台，根据声乐作品的风格流派、思想情感以及艺术形象，营造出一种与作品相似的情境，使学生置身其中，并唤起他们的共鸣。

5.声乐教学校外资源研发

声乐教学校外资源主要包括家庭声乐资源以及社会声乐资源两大部分。

在进行家庭声乐教学资源开发时，首先需要声乐教师对学生的家庭情况有一定的了解。作为声乐教师，需要了解所教授的班级学生在课外对声乐的学习情况，比如，该学生学习了那种乐器、学到哪一层次、学习的效果怎样等。只有在对这些情况有了一定的把握，教师才能因人而异地采取不同的教学方式，通过艺术节、音乐会等形式，使那些具有音乐特长的学生展示自我的机会。同时还可以让学生之间相互帮助，共同进步。要想掌握学生的声乐学习情况，就要求教师加强与学生家长的沟通，并及时向家长征求意见或者给家长提出合理化的建议。

要想使得社会声乐资源得到良好的开发和利用，教师就应该主动积极地对社会中的音乐活动加以关注，了解实时动态，及时地给学生传达声乐理念，培养学生对声乐的敏感度。比如，教师要积极地收集一些声乐演出的信息，對这些信息进行筛选后，选择一些有意义、适合教学、符合学生音乐发展心理的活动，鼓励或者推荐学生参加。这就要求教师不仅要随时保持对社会音乐活动的关注，还要对自身的专业素质进行提高，并积极和学生沟通，了解学生的想法和意愿，促进学生不断进步。

此外，要想使校外课程资源得到有效的开发和利用，学校的积极配合是必不可少的。学校应对当地的民族音乐和文化加以充分利用，通过艺术讲座、艺术节以及组织学生走出校门听音乐会等形式，丰富学生声乐学习的途径。

结语

在课程改革进行得如火如荼的新时期，声乐教学资源的研发对于声乐教学质量的提高以及声乐教学目标的实现都有着举足轻重的作用。因此，声乐教学资源研发应引起各层级学校的注意。作为学生要培养自己对声乐作品的兴趣以及欣赏能力，将对声乐知识的学习融入自身全面发展中来，作为自身综合素质的一部分。作为教师，应努力提高自己的专业水平，通过反思和学习不断提升自身的教师教学智慧。唯其如此，才能有效地开发和从容地运用声乐课程资源，真正提高学生声乐的水平。

参考文献：

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[2]吴越.声乐课程资源的开发和利用[J].北方音乐（下半月），2014（1）.

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