王雨和

摘 要：在艺术教育体系中，舞蹈教学占据着核心地位，是提升学生艺术表现力和艺术素养的重要艺术门类。在芭蕾舞教学中，创新教学形式具有十分重要的意义，创新芭蕾舞教学，是开展好芭蕾舞整体教学的关键，也是提升芭蕾舞总体质量的核心。在教学实践中，由于教学理念偏差和教学创新缺失，我国芭蕾舞教学仍存在诸多问题。本文立足芭蕾舞教学实践，探寻提升芭蕾舞教学质量的有效方式，以期指导理论研究和实践教学。

关键词：舞蹈教学 芭蕾舞 教学创新 教学策略

随着人们生活水平的不断提升，越来越多的人开始追求精神生活的丰盈，作为一种主要的艺术形式，舞蹈一直受到较为广泛的欢迎。芭蕾舞是一种时尚的艺术形式，最早来源于贵族的生活{1}。在芭蕾舞教学过程中，由于缺乏正确的教学理念指引，芭蕾舞教学仍存在诸多问题，创新芭蕾舞教学模式，对提升芭蕾舞教学质量具有至关重要的意义。

一、中国芭蕾舞教学存在的现实问题

随着时代的不断发展，新兴思潮的不断涌入为我国的艺术发展注入新的元素，这对于舞蹈来说是宝贵的资源。中国芭蕾舞具有悠久的历史，可以说是艺术的宝库，有取之不尽的文化圭臬，承载着人们对生活的不同态度。但是，从我国舞蹈教育发展实践来看，芭蕾舞教学仍存在诸多问题。

1.缺乏专业化的教师队伍

在我国芭蕾舞教学实践中，芭蕾舞课程作为专业教学内容的时间还相对较短，在教學实践中，对于芭蕾舞教学也一直处于摸索的阶段，各方面的专业配套设施尚且不够成熟，最主要的是，在芭蕾舞教学过程中，专业教师相对匮乏，这也是影响芭蕾舞教学质量的主要原因{2}。在芭蕾舞课程设置的过程中，许多高校和舞蹈培训机构都没有进行良好的教学准备工作，有些高校甚至只是为了追赶国际流行趋势才设置芭蕾舞的相关课程，在教师的选择过程中，具有芭蕾舞表演背景和教学能力的教师几乎是屈指可数，许多教师都是从其他相关舞蹈专业的教学过程中转型而来的。

2.缺乏有针对性的理论教材

在学生学习的过程中，无论是哪一学科，专业的教材都是必不可少的，良好的教材编排工作对于教学质量的提升具有十分重要的作用，并且教材也是舞蹈课程设置过程中的重要参考标准，芭蕾舞教学同样也不例外{3}。但是，由于芭蕾舞作为专业教学内容的时间不长，尚未形成一套完善的学科教育体系，教材在编排的过程中也显得较为仓促，这在一定程度上影响了芭蕾舞教学的整体质量，并且也直接关系到了芭蕾舞教学的设置和教学实践。虽然芭蕾舞课程是一门实践性较强的学科，但是，如果缺乏专业的教材作为教学指导，单纯依靠教师在课堂教学过程中凭空的讲解一些理论知识，学生也很难对芭蕾舞专业知识有一个全面的了解。

3.芭蕾舞教学缺乏个性设置

在学生学习过程中，理论知识和实践的完美结合，才能使学生养成良好的学习能力，提高学生的专业素质，芭蕾舞教学同样也不例外。但是，由于芭蕾舞教学在舞蹈课程体系中尚且属于新兴事物，教学体系还没有完全形成，最主要的是，缺乏专业的教师，正如前文所述，许多教师都是在其他相关或者类似的专业临时调整过来的，这些教师的教学素质虽然很高，但是对于芭蕾舞教学的理解和掌握程度有限，有些教师甚至自己对于课程体系都不是十分了解，这样的教学质量可想而知{4}。另外，一些教师在教学实践中，由于缺乏专业舞芭蕾舞课程设置，在教学过程中只能借鉴或者照搬其他相关学科的教学经验，借鉴教学经验虽然在一定程度上有利于提升教学质量，但是这种借鉴是有前提的，芭蕾舞本身的教学设置尚未形成，单纯的照搬其他学科的相关经验，难免会使芭蕾舞教学出现“水土不服”的情况。

4.芭蕾舞教学体系不完善

由于缺乏教材体系的指导，芭蕾舞老师在进行理论知识讲解的过程中，由于教师芭蕾舞专业水平的差异，教学实践中的随机性较大，也就是说，如果老师的专业素质较高，对于芭蕾舞知识的讲解就会相对的通俗易懂，学生也更容易接受，但是，如果老师缺乏芭蕾舞相关的专业素养，那么很有可能导致教学逻辑混乱，不利于学生理解和掌握相关知识，对于学生以后的深入学习也将产生一定的不利影响。在课程设置方面，没有芭蕾舞教材作为参考，老师在进行教学规划的过程中，也基本都按照自己的教学水平和实践经验进行，这也在一定程度上使高校芭蕾舞教学存在质量方面的不确定性{5}。很多舞蹈教师在教学实践中生搬硬套的运用其他学科的教育模式进行芭蕾舞教学，并且不理解芭蕾舞教学的基本内涵，从而在一定程度上影响了芭蕾舞教学质量，教学设计的科学性更是无从谈起。

二、创新中国芭蕾舞教学的有效策略

芭蕾舞的兴起并不是对古典舞蹈的割裂，不同于中国其他传统舞蹈，芭蕾舞更重视个性的发展，利用曼妙的舞姿传递一种生命的蓬勃力量。这既是芭蕾舞的发展，也是人类进步、人性解放的表现。在开展芭蕾舞教学中，创新教学形式和理念，对于提高舞蹈教学质量具有至关重要的意义。

1.强化芭蕾舞教师的现代教学理念

在芭蕾舞教学过程中，要培养提升学生的综合艺术素养，必须强化芭蕾舞教师的现代教学理念，构建现代人才队伍。具体来说，由于芭蕾舞教学的起步较晚，教师人才的匮乏是一个不可避免的问题，学校应该正视这一问题，在完成相关专业的教师调动之后，应该定期或者不定期对舞蹈教师进行专业培训，培训的内容应该主要集中在芭蕾舞专业基础知识以及表现力培养之上，使舞蹈教师加深对芭蕾舞表现力教学的理解和重视，有条件的学校还应该聘请相关教学领域的相关国内外专家学者来学校开展讲座，或者采用学术交流会的形式，把相关领域的优秀教师集中在一起，并且鼓励教师积极参加，增强教师之间的交流和沟通，从而提升教师的芭蕾舞培养能力，使教师的教学素质得到提升{6}。

2.要升华学生自我认知感觉

对于任何一种艺术表现形式而言，艺术自我认知感觉都是十分关键的，对芭蕾舞教学同样不例外，这也是提升芭蕾舞教学效率的关键。在芭蕾舞教学过程中，教师要引导学生深入了解和体会舞蹈作品，强化自身对背景知识的理解与掌握能力。在芭蕾舞表演和练习过程中，既要注重舞蹈技巧的练习，同时也要夯实艺术底蕴{7}。作为一种艺术表现形式，芭蕾舞本身并非没有生命，在表演过程中，舞者要将自身的艺术能力与舞蹈作品本身进行完美的交融，准确把握节奏、情感、力度，将芭蕾舞动作当成自己抒发自身艺术情感的工具，通过现场表演，向观众表达自身的内心情感，这不仅仅体现在艺术技巧呈现方面，同时更要注重艺术情感的抒发，只有这样，才能提升芭蕾舞的艺术表现力。

3.强化学生对舞蹈作品的理解

在芭蕾舞教学过程中，舞蹈教师要引导学生，要注重对舞蹈作品的理解。很多舞者缺乏芭蕾舞表现力，一个重要的原因就是对作品本身理解不深，很多表演者不注重作品本身的内涵和文化挖掘，在芭蕾舞训练过程中，只是照着动作要求简单进行表演，而不去体会创作者的情感，在芭蕾舞练习过程中，一般也都比较机械。从某种意义上来说，芭蕾舞表演是创作者与欣赏者之间的一个桥梁，发挥着一个使者的作用。舞者要尝试将作品的内核与情感传导给欣赏者，让其体会舞蹈艺术中的奥秘。与此同时，在表演过程中，舞者也要融入自己对音乐本身的理解与体会，提升欣赏者的艺术感官性，实现艺术表现的目标。在这种情况下，芭蕾舞教师要引导学生，对芭蕾舞表演作品的深刻解读，就显得尤为重要，作为舞蹈表演者，要注重自身的文化背景理解力，特别是对作品作者的背景要有足够的理解，包括作品产生的具體环境与时代背景。

4.注重芭蕾舞节奏教学

很多学生学习芭蕾舞效果不好，一个重要的原因是对表演节奏控制得不好。在教学过程中，学生要控制好自己的情绪，全身心投入到舞蹈表演当中，其中最为重要的是，要控制好呼吸节奏，要根据芭蕾舞表演进度，灵活掌握自身节奏，并且根据现场表现情况，及时调整舞蹈表演节奏，提升芭蕾舞的艺术表现力{8}。举例来说，对于芭蕾舞表演者而言，一般对其综合艺术展现能力都有很高的要求，芭蕾舞表演者在表演过程中，要根据自己的感觉和训练情况，及时调节演奏节奏，这就要提升自身对于艺术的理解，一方面要从专业艺术人员的角度理解舞蹈作品本身，同时也要根据观众的感受，将自身的舞蹈情感抒发到位。在芭蕾舞教学过程中，教师要引导学生，运用多种感官体验，有效提升芭蕾舞表现力。基于此，在开展芭蕾舞教学过程中，教师要充分注重舞蹈节奏教学，提升学生的舞蹈表现力，进而让学生深入到芭蕾舞体系中，深刻体会芭蕾舞的表现方式与情感，提升芭蕾舞教学目标。

5.构建现代芭蕾舞教学体系

在芭蕾舞教学过程中，舞蹈教师要培养学生的综合艺术能力，要完善芭蕾舞课程的学科教育体系，从而使教学更加科学，减小教学过程中的随机性。具体来说，老师应该以芭蕾舞教材和教学大纲为指导，在原有的学科教育体系下，将教学计划进行不断的优化设计，改掉其中的教学弊端，并且重点把舞蹈表现思维的培养融入到教学实践中，并且贯穿于教学的全过程，从而使芭蕾舞教学体系和教学计划更加科学。

结语

综上所述，随着现代经济社会的快速发展，芭蕾舞教学在现代艺术教育体系中的地位越来越重要。在芭蕾舞教学实践中，普遍存在着舞蹈表现力缺乏、学生领悟速度慢等问题。基于此，要进一步创新芭蕾舞教学理念，转变舞蹈教学方式，通过多种方式提升芭蕾舞教学综合水平，将舞蹈艺术素养提升作为芭蕾舞教学的着力点，提高学生的学习效果。

注释：

{1}罗列诗.芭蕾舞教学的创新模式探讨[J].黄河之声，2015（8）：26-26.

{2}林洋.创新教学模式，培养实用型人才——构建芭蕾舞专业中专与大学“一体化”教学模式的思考与探索[J].北京舞蹈学院学报，2014（z2）：107-111.

{3}刘菲.芭蕾舞教学训练方法的特点——从古典芭蕾舞蹈基本功教学训练谈起[J].大众文艺，2013（13）：258-259.

{4}沙薇.中国芭蕾舞教学创新策略探析[J].艺术研究，2016（3）：190-191.

{5}刘晓静.高等教育教学过程中古典芭蕾舞基训课的科学训练研究[J].丝路视野，2016（28）：58-61.

{6}张静.芭蕾训练体系在健美操教学训练中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（11）：62-63.

{7}李淑华，王晓玲.中国民族文化在芭蕾舞艺术中的运用与创新[J].艺术评论，2014（3）：128-132.

{8}张羽.芭蕾舞基训课程中钢琴伴奏的特点及要求[J].当代音乐，2016（22）：61-63.