王 澜

华中师范大学文学院 湖北武汉 430079

评估可以分为正式评估和非正式评估。两者最大的区别就在于是否进行预先设计。期中期末考试、单元测验、四六级考试、家庭作业等都是教师预先进行设计的，因此属于正式评估。而非正式评估则是自发的。教师根据自身的目的自发的即时的对学生进行评估。

一、非正式评估的作用

在课堂中，最常见的非正式评估就是观察和提问。测量学生表现的测量方式90%以上都会涉及随机观察和口头提问[1]观察和提问是一种效率极高的评估方法，可以在课上或课下的合适时间随时进行。而且这种评估与正式评估不同，一般在学生处于自然状态时进行，能更真实地评估学生。非正式的观察和提问往往具有生成性，能够根据学生的行为或回答进行调整，以便更恰当的评估学生。

二、运用非正式观察和提问评估教学

（一）进行非正式观察与提问的过程

1.确定观察和提问的内容

虽然非正式观察和提问具有灵活性，往往在教学过程中随机生成。但教师对学生进行非正式观察和提问是基于教学目标的。因此将一堂课的教学目标分解为不同的重要能力是很有必要的。比如说《宇宙的未来》这一课的教学目标是培养学生的独立阅读能力。那么在这一课中这一教学目标就具体表现为学生能够自主阅读科普小论文的能力，那么本节课教师对学生的非正式提问和评估就应该围绕这一目标展开。教师应该观察学生是自主独立阅读，还是在与同学讨论，讨论过后是否能够自己独立阅读。……