王溱

如果身在学校、却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

腐败是不是仅限于权力部门、公权人员？显然不是。

许多家长都有一种痛：现在要想让孩子多学点东西，付出的代价实在太大了！这个代价，当然是指物质的。而它的承载体，便是那些冠以“人民”二字的教师。教师也有腐败者，尽管是少数。

近期召开的全国人代会上，全国人大代表、山东省教育厅的张志勇建议将公办中小学教师纳入监察法监察范围，防范、惩治教育腐败。一个教育官员提出要把自己系统内的成员作为监察对象，可见教师腐败问题已不是“小事”了。

张志勇列举了具体行为加以陈述：一是在校外培训机构兼职获得报酬的行为；二是组织学生补课，收取报酬的行为；三是向学生推销教辅材料、图书报刊、电子产品，获得经销商回扣的行为；四是收受学生财物、礼金、有价证券的行为；五是组织学生到校外参加培训班学习，参加研学旅行等校外教育活动，取得举办者回扣的行为，等等。

张志勇是了解“下情”，接地气的。他所列举的五种现象，基本概括了目前在教育系统和少数“不检点”教师身上的“斑斑劣迹”，可以说一针见血，直指死穴。

这些年，随着第二代独生子女入学和一些家长重视对学校的选择，教师无疑成了“香饽饽”。最典型的是，每到教师节、传统的春节等重要节日，给老师送礼成了许多家长的重要任务和负担。以前，一束鲜花，一张贺卡，一本挂历或许就足以表达心意。但随着生活水平的提高，老师的“胃口”变得越来越大。那些“象征”性的表示早已被“不屑一顾”或者“嗤之以鼻”，替代的是物质性更鲜明的各式礼品礼金，甚至是名包名表。这些利益馈送，在有些人看来是“心甘情愿”，不过是正常的“人情往来”，拿者心安理得，压根没有什么“内疚”感，更不要说“负罪”之痛了。但实际呢？

朋友的孩子今年考大学，学习成绩一直不错。本来不想再上补习班，但周围的同学几乎都在上，担心不吃“小灶”营养不良，只好也找老师补习。其实这位老师就是本校的老师，白天给学生上课，课余时间再“发挥余热”另起炉灶。所教的内容跟白天课堂的差不多，不同的是白天有些东西“欲言又止”，而到了补习班却“一泻千里”。这种“留一手”的手段，实际是公开“秘密”，被一些教师运用得得心应手。让学生和家长纷纷解开荷包，以求弄个“明白”。

没知识可怕，有知识更可怕。有些老师的所作所为，让人感到心寒、生畏。

现在辅导班铺天盖地，从小学就开始，一直到高三。名目繁多，五花八门。但无论花样如何，最不能缺的就一个字：钱。一次辅导上百元钱的报酬早已经是过去式，几百元，甚至上千元钱的大有市场。诱人的票子，悄然无声地装进了一些所谓“名师”的腰包。来的如此容易、简单。比之那些站在三尺讲台兢兢业业、本本分分的老师，可谓一个在天上一个在地下。

為此有人叫屈：工作之余多出些力有何妨？出力可嘉，如果是义务，不仅容许而且要鼓掌激励。过去多少老师在办公室甚至在家里为学生补课，却没涉及一丝物质利益。这是责任使然，是师德所赋。而现在是有偿服务，性质大不一样。公办中小学教师是国家公职人员。最近出台的中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中，对此作了明确定位。

既然是国家公职人员，就要按照规矩办事。不该干的不能干，不该得的不能得。就像公权人员，业余时间帮人出谋划策，跑项目拉关系，额外捞点“外快”。看上去是工作之外的“贡献”，实质是利用工作之便谋取利益。教师也是如此。规定课堂上应该教会的知识，如果拿到课外来当成商品出卖，自然与教师的公德和职责背道而驰。教育阵地应该是一块净土，这是人们的期望。正如习近平总书记所言，教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。如果身在学校、却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

师者，人之模范也。一举一动都应该对得起这个称号。