陶君燕

【摘 要】区域活动是幼儿在幼儿园中的一种自主活动。它是近年来在我国幼教实践中兴起并迅速发展的一种教育活动方式。旨在给幼儿提供自由的活动空间，使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式与步调进行活动，使其个性与创造能力得以主动、充分的发展。在小班幼儿的区域教育活动中，教师该如何把握教育契机，采用行之有效的教育方法，促进幼儿区域规则意识的建立和良好区域规则行为的养成，为幼儿的自主的探索活动提供有利保障。

【关键词】小班幼儿；区域规则；意识

一、问题的由来

去年9月开学，在新生逐渐情绪平稳后，我们进行了最常规的区域活动。刚开始的第一天，我就发现幼儿一点不懂区域规则，尽管我们用了很多的图标图形以及语言提示，幼儿都不知道。比如原定进6个孩子一个区进了8个孩子；比如没有拿标记就进区活动，幼儿在各区之间串玩等等。由此可见，小班幼儿在区域规则这方面的知识一点零星的概念也没有，可以说是零，所以我们进行了深刻的思考：当前，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步，幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给幼儿带来一些不适。幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在区域活动中应该怎样做，不应该怎样做。……