李志广 蔡丽霞

【摘 要】春风化雨，教育无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心灵的触摸中，学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流、保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。我们把信息技术与历史教学有机结合成整体，用信息技术的“春风化雨”，在无声中“湿润”学生的心田，培养学生的创新精神与实践能力，提高历史教学质量与效率。

【关键词】信息技术；教育无痕；学习情境

信息技术作为演示工具，即我们常说的多媒体辅助教学，是信息技术应用于中学历史教学的最初表现形式。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的课堂讲授中；也可以利用powerpoint或authorware等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材制作多媒体课件，简明清楚地说明讲授的内容，直观形象地演示学生难以理解的内容，或用图表、动画等显示动态的变化过程等。

一、创设学习情境，激发学习兴趣

建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景中，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。因此，对现代历史教师来说，创设好的、有利于学习者学习并能使学习者进入学习状态的学习情境，应成为历史教学的首要任务。……