李燕

【摘 要】转化学困生的过程是漫长的，也是艰辛的，转化学困生教师应做到：用爱心温暖学困生的心灵；树立学困生一定能转化的信心；情感交流，细心捕捉学困生身上的闪光点，用诚心帮助孩子进步；持诚心去对待学困生的情绪反复。

【关键词】学困生；关爱

一、用爱心温暖学困生的心灵

《爱的教育》中提到：教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。爱是世界上最美好的情感，谁不希望得到爱？可是学困生能够得到多少爱呢？教师的责备、家长的打骂，还美其名曰“为孩子好”。还有的家长或老师对孩子的爱则表现为不健康的溺爱、宠爱。这些都不利于学困生的转化。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱学生、热爱工作之情。

曾经有幸读到台湾作家张文亮的作品《牵一只蜗牛去散步》，从文章中我们似乎找到了自己影子，无论是家长还是作为教育者的我们，不就是文章中牵着蜗牛的人吗？而我们的孩子们，尤其是被挂上“学困生”头衔的学生们，则像极了文中一只只的“蜗牛”，孩子们每天在我们鞭策声中缓慢前进着。曾经还在杞人忧天的想方设法让孩子们跟上我们的脚步，当我在看完这篇文章之后似乎也给我指出了解决问题的方法。其实，不是孩子们太慢，而是作为成人的我们没有站在孩子的角度来看问题、思考问题，我们有着太多的想当然，认为孩子们就应该这样、就应该那样，最终搞得两败俱伤。……