张爱明

【摘 要】学困生的教学一直是教育中的一个老大难的问题，尤其是在教学硬件相对后的农村，学困生的现象更加严重。教师如何提高学生数的学习兴趣，启发学生的学习思维，这成为一个急需解决的难题。本文在于对农村小学数学学困生如何转化做出一些比较浅析的建议。

【关键词】学困生；农村；难题；数学

长期以来，农村小学困生现象就比较突出。农村小学教学基础设施比较落后，很多学困生都是留守儿童。虽然他们的智商都没有问题，但是因为受到生活环境的影响，他们在心理方面产生了一些问题。加上农村小学基本都是大班教学，有的学生因为一时跟不上教师的进度，数学成绩就落下。可数学又是一个循序渐进的学科，如果前面的基础没有打好，后面的学习就难以持续进行。学生长期不能达到学习的目标，慢慢就演变成自暴自弃。这种现象在近几年的农村教育尤为突出。因此本文在于对农村小学数学学困生如何转化做出一些比较浅析的建议。

一、数学学困生出现困学的原因

（一）缺乏学习的兴趣

农村经常会出现“学习无用论”的说法，再加上周围有一些人没什么文化也能够赚到钱，因此自然而然学生就觉得读书是可有可无的东西。而随着所就读的年级的升高，所学的书本知识内容越来越复杂，数学理论越来越抽象，一些学生一时半会思维理解能力跟不上，就很容易丧失对数学学习的兴趣。在加上，有的教师因为教学方法的不当，对学生进行差别对待，这些都会或多或少影响学生的一个学习心理。……