刘丽华

【摘 要】本文分析了目前化学实验教学中存在的一些问题，提出如何改进化学实验教学；笔者认为要提高中学生的化学科学素养关键在于培养学生对化学实验的兴趣。

【关键词】中学化学；实验教学；化学科学素养

化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准；是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径[1]。但是在现在的应试教育影响下，化学实验教学难以发挥出它应有的作用，学生对实验缺乏兴趣；因此亟需提高中学生的化学科学认知素养，尤其是化学实验探究能力。

自课改以来，尽管实验教学有了较大的发展，发挥的作用也越来越大，但是仍然存在不少问题：

一、课时安排的不合理

例如，现行的化学必修1（鲁科版）共设置：11个“观察.思考”，10个“活动.探究”，多个身边的化学小实验……不可否认，教材力求创设一个个激发学生学习兴趣的情景，设计一组组实验或问题，启发学生去探究隐藏在表象背后的实质，进而归纳出一些规律和特点。然而高一化学课时安排为：两课时/周，课时有限；因此建议各学校需要适当增加高一上学期的课时以保证实验的开设；且定期开放实验室，让学生自己进行实验探究，以提高化学实验探究能力、从而培养对化学学科的兴趣。

二、教师的忽视

受应试教育的影响，当前许多教师教学仍是只注重成绩。