李卫红 向云

【摘 要】新高考模式要求学生根据大学的专业要求和学生自身的兴趣爱好来选择高考的科目，这需要地理老师能够充分的激发学生学习地理的动机。本文从学习动机的角度来分析如何激发学生学习地理的动机。为地理老师的教学提供一些参考。

【关键词】选课模式；学习动机

2018年开始，湖北高考施行新高考模式，语数外为必考科目，另外三科为自主选择的考试科目。改革后，大部分学生因为选考的科目组合不同，学校无法安排在同一的班级上课，每个学生根据自己选考的科目选择自己的课表，从而选择相应的任课教师进行课堂教学。新高考模式不再是固定的政治、历史、地理组合，学生可以根据自己的兴趣来选择相应的科目学习。这种模式的改变，对于地理教学来说，是一次新的机遇，也是一次挑战。因为社会和大学专业的需要，传统高考模式下优质高中和优秀的学生大多会选择理科，学习地理的很少。新高考模式下的选课制度如何激发更多的学生选择地理的学习动机呢？本文试着从以下几个方面来分析如何激发学生的学习动机。

一、学习动机分类及意义

学习动机一般分为高尚的动机与低级的动机、近景的直接性动机和远景的间接性动机，内部学习动机和外部学习动机。阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一是力求成功的动机，一是避免失败的动机。学习动机可以影响学习效果，因为它直接制约学习积极性，但是，学习效果也可以反作用于学习动机，指出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果的关键。……