【摘 要】科举制度从建立到废除的1300多年中，暴露出很多弊端，培养的人才逐渐趋于单一化，作弊险象丛生，社会等级意识加剧，科举和学校的关系问题颇多争议，但仅管如此，对于社会的发展，人才的选拔，文化的传承以及教育事业的发展还是起到至关重要的作用。因此，我们应该树立正确的观念，一分为二看待科举制，更应该关注其优势，挖掘精华为现代社会的教育提供借鉴与参考。

【关键词】科举制；考试；利弊

科举制自隋朝建立以来至今已有1300多年的历史，在实行的过程中存在颇多争议，直至1905年清光绪年间废止，仍然有学者对它进行研究探讨，并且褒贬不一，但不乏一批学者开始逐步重视科举制的积极意义，旨在挖掘其中值得我们继承学习的东西为现代教育服务。科举制作为一种人才选拔制度同时也是一种政治制度，尤其在儒家“学而优则仕”的观念影响下，大批学子积极备考，望通过科举一举成为国家或地方官员，为自身也为国家发展做贡献。这样一种行为对当时造成何种影响呢？对后世又有何作用呢？有必要对其进行探讨分析。

一、科举制的发展历程

科举制始于隋炀帝大业二年（606年），以进士科设立为标志。唐代得到发展，设置了常科（秀才、明经、进士、明字、法律、算学等）、制科。通过省试和吏部试进行选拔。考生为生徒和乡贡，生徒一般指在校生，而乡贡则为地方考生。宋代的科举制继承了唐代，但是更加趋于完善。吏部试主考官由皇帝任命，建立了殿试制度，考试制度也逐渐完备，比如眷录和弥封制，保证了考试的公正性。……