陈曦

中图分类号：I210.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-00-01

“陈老师，今天赵晓鑫跟代课的英语老师吵起来！”

“昨天晚上赵晓鑫跟寝室阿姨打起来了！！”

“昨天晚上晚自习赵晓鑫和值班老师吵起来了！！”

作为班主任，听到来自科任教师、班级干部和赵晓鑫的相互抱怨，您是如何处理的？

一、案例描述

赵晓鑫， 女， 17 岁， 中职二年级学生， 瓦房店人，父亲是在外打工， 母亲在工厂打工，家庭情况一般。班主任经常接到科任老师和班级同学的投诉，她就是我班一个有名的“刺头”。她脾气些暴躁，喜欢和老师顶牛，导致她和老师、同学的关系都有点僵；性情多变，开心了能够包容所有人，不开心了眼里容不下一粒沙子。

二、原因透视

晓鑫是家里的老小，小时候一直是外婆带大，父母都在外打工，无暇顾及她。而父亲的教育方式简单粗暴，同时为了弥补缺失的关爱，又尽量满足孩子很多生活上的要求，甚至不合理的要求，这就造成了孩子的固执任性。刚进高一的她，踌躇满志，“刺头”真的很刺，频繁地和老师顶牛，不满意学校、班级的管理。虽然她成绩还不错基础比较好，但她也感受到了学习上的压力。由于体重达到160斤，所以对未来的顶岗实习感到希望渺茫。与自己对未来的梦想形成强烈的落差，因此她对自己的能力产生了怀疑；而因为屡屡犯“刺”，老师的多次批评和谈话使她心理压力很大，觉得自己在同学面前抬不起头来，叛逆的个性让她在很多场合“宣泄式”地与老师、同学唱反调。

三、对策分析