摘 要：MS-EEPO有效教育是孟照彬教授实践过后创建的教学体系，本文阐述了MS-EEPO中要素组合课型方式的基本概念及其价值特点，介绍了该课型方式的要素与课堂教学的结合点。

关键词：核心素养；要素组合；生物教学

一、新课程理念推进教学理念更新

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，于2010年在全国推进进行，旨在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。真正的教育，要能够促进学生全面、自主、有个性地发展[1]。

比较传统生物教学方法，表现为统一的学制、单一的教学模式、简单的教学手段，这样就忽略了对学生个体的关爱和对教师教学积极性的调动[2]。

而对于教师来说，会出现重“教”轻“学”的现象，在初中生物教学中便形成以教师为中心，以书本为中心的集体化教学模式，教学效率低，出现心有余而力不足的现象。传统教学方法也会限制一些有个性的教师的发展，在传统模式下教师依赖于课本，很少扩展书本以外的知识，出现了为上课而上课的现象。这种传统模式要通过改革才可以促进学生全面的发展，通过学习成为一个有生物科学素养的人[3]。

EEPO要素组合课型方式正是在新课改趋势下所研究出来的，是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课程理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生，生生互动的实效性，注重学生的个性和培养团队合作的精神，讲究课程资源的合理充分利用[4]。

在现在的社会大环境下，初一的学生刚从小学升上来，各方面思想非常不成熟，对初中的课程设置、学习方法不了解，缺乏自主学习的能力，在合作探究方面的基础几乎为零，学习主动性、自觉性不强。……