陈秋玉

在农村寄宿制学校发展中，虽然为学生的学习与生活提供便利，但由于寄宿儿童长期缺乏父母的管教，极易养成坏习惯，对学生的成长有不利影响。目前，一些学生已经养成不良习惯。作为农村寄宿制学校的教师，应重视该问题，通过采取有效策略引导寄宿儿童养成良好的学习习惯，提高学习质量。经实践，我认为可从以下几方面着手：

一、要从生活点滴抓起

寄宿儿童在学校的表现最让人感到“与众不同”的，就是生活上十分随意。他们想吃的时候往往猛吃一顿，不想吃就“节省粮食”。他们没人笑的时候常常“花脸和尚”“黑脸包公”，有人笑就“衣冠楚楚”“白马王子”。学生一旦在生活中养成不良习惯，则势必会对学习习惯产生不良影响。所以，对于农村寄宿制学校的教师而言，要培养寄宿儿童的良好学习习惯，必须从其生活点滴着手。

1.对寄宿儿童提出明确的要求

例如，养成良好的吃饭习惯，每日三餐，定时吃饭，不许挑食，养成良好的行为习惯，在班级或宿舍都应整理好衣冠，时刻注重自我的外表形象，不可过分追求和崇拜时尚，失去学生原有的味道；养成良好的卫生习惯，饭前便后洗手、每日整理好内务、做好洗漱等日常清洁之事。

2.进行必要的监管

我们可以委派一名或几名与之邻近或亲近的同学进行监督，同时要明确告诉他们这样做的目的和意义，不要让他们之间产生误解。要让受监督的同学明白这是为自己好，让监督的同学乐于做好此项“工作”。经过一段时间以后，这些寄宿儿童的生活习惯就会有较大的改变与进步。那么这种进步再通过我们有意识的表彰和渲染，就可以对其学习习惯起到积极可观的作用。

二、要从行为习惯入手

除了生活方面之外，农村寄宿儿童的其他行为习惯也往往存在一定的问题。由于有的父母担心孩子吃住不好，经常把孩子接回家，而第二天早上又急忙送来，因此往往造成农村寄宿儿童上课迟到或者缺课等情况。我们对此不能一味地指责学生，必须注意到客观原因的存在。那么，应当怎样更好地解决这些问题呢？

1.多找学生谈心，从意识上触动

因为农村留守儿童往往一旦迟到，就或者找借口、或者埋怨家里，或者由于害怕干脆装病逃课。因此，我们必须从心理根源入手，多找学生谈心，晓之以理，动之以情，融洽师生感情，使寄宿儿童感受到“家”的温暖，促使他们形成积极向上、敢于负责、不断超越进步的观念。

2.从寄宿儿童身边和网络等导找优秀学生事迹，为寄宿儿童树立学习榜样

为寄宿儿童树立可行的学习目标，为其学习提供动力，这对激发儿童学习兴趣有利。

3.加强与学生家长之间的沟通和交流

教师要将寄宿生家长电话妥善保存，以便及时沟通。在与家长沟通过程中，应善于总结学生的优点，增强家长的自信心，对于存在某些问题的学生，教师应与家长进行对话，了解学生形成不良习惯的原因，并提出解决的建议等。通常，家长都能与教师积极配合，实现对子女的远程教育，共同为寄宿儿童的健康成长创造良好的条件。

三、要把课堂作为重点

想要培养寄宿儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会把握好在校时间。

1.“落实常规”

在课堂学习中做到：认真听讲、善于思考、踊跃发言、完成作业、书写规范等，这是学生养成良好学习习惯的基本元素。对此，教师应做好监督和检查的工作，了解学生对好习惯的落实情况。

2.“善念紧箍咒”

对于一些意志力较弱、自觉性较差的儿童，我们不妨多提问他（她），让其怕出“洋相”而努力听讲。没有认真做作业，我们就要他重做，直到做好为止。没有及时完成学习任务，我们就要严肃批评，提出一定的警告，等等。

3.“特事特办”

我们在备课的时间，在想到“因材施教”的时候，就要更多地想到这些寄宿儿童，想到他们的特殊情况，就要多准备一份“情感快餐”給寄宿儿童。我们在批改作业的时候，应多给寄宿儿童几句关心和鼓励的话语，让他们感到父母的温暖好像就在身边。

四、要把课外作为关键

从周一到周五，寄宿儿童可能做得比较好，但到了周末，就不自觉地“放松了警惕”，又回到了“解放前”。这种学习习惯容易“变质”的情况，往往就是在课外，所以课外是关键。很显然，如果不能解决课外的习惯问题，课内的努力也会前功尽弃。怎么办呢？

1.在假期为学生布置适量的家庭作业，赋予学生以事情，可避免学生在家无所事事、毫无学习压力的问题。否则，学生极易去网吧、游戏厅等场所消磨时间，可能出现沉迷游戏等不良行为。

2.要适时做好家访工作。“不入虎穴，焉得虎子。”我们农村教师离学生家并不远，经常到寄宿儿童学生家里走一走、看一看，往往能够有更大的发现、更多的启示、更新的思考。

与此同时，教师在教学中，应重视引导学生养成善于思考、善于提问、大胆质疑的良好学习习惯。在学生学习中，将所学知识内容与自我的认知经验相结合，加以深入思考，善于问“为什么”，虚心向老师、同学请教，要有不耻下问的精神，以不断提高自我的综合素养。正所谓，学无止境，在学生学习过程中，应积极发现问题、思考问题和解决问题，敢于挑战自我。

一是在学习新知识时，学生应认真思考，将其与之前所学知识内容进行有效的对比分析，以找到二者的联系、区别所在，逐渐构建和完善自我的认知体系，达到强化理解和巩固记忆的学习目的。

二是对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中，教师要让同学之间充分合作与交流，充分发挥小组合作学习的互补性。

三是对请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日后再继续探索。

花儿因为阳光更红，叶子因为风雨更绿。只要我们把农村寄宿儿童时时放在心上，处处关注他们的生活点滴和行为习惯，把课内和课外结合起来，那么我们就一定能像滋润万物的春雨一样，把他们的学习习惯培养好，让他们更加健康向上、茁壮成长。

编辑 郭小琴