梁琼秀

摘 要：随着教育改革的不断发展，对小学教育提出了全新的要求，尤其是对于学生的计算能力来说，要求教师要做好教学研究工作，确保教学针对性，训练好学生的计算能力，帮助学生学习好数学知识。基于此，针对提升学生计算能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：学生；计算能力；措施

计算已经成为日常生活中十分常见的内容，且学生的计算能力已经成为进行数学探索与思考的基础性能力。在现代教育理念的影响下，也对提升学生的计算能力提出了全新的要求。因此，在实际教育中教师要做好教学研究工作，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习欲望，实现教育的目标。

一、帮助学生理解数学基础知识

不论是对于整数来说还是对小数来说，都是需要建立在相应概念与法则等基础上的。如在计算两位数乘多位数的过程中，教师要做好学生的引导工作，从而逐渐提升学生的学习效果。在计算乘法85×99这一内容时，就可以分步来进行：第一，要计算出9个85是多少？第二，要计算出90个85是多少。第三，要将所得到的积进行相加。从这一计算依据上来说，是从乘法意义提出来的，所根据的就是乘法对加法的分配律。當学生能够掌握好这一内容后，自身的计算能力与应变能力也就可以得到有效的提升。

二、激发学生的学习动机

在学习动机的影响下，能够激发出学生学习的主动性，同时也可以满足学生的心理需求。所以说其不仅影响到了学生的学习与发展，同时也对学习进程以及最终的结果等有着重要的影响。通过实践可以看出，当学生能够产生出学习动机后，其也就可以展现出浓厚的学习兴趣，自身的学习热情也是比较高涨的，能够主动参与到学习中，在口算与笔算等方面的能力也可以得到显著的提升，自身的学习效果也比较理想。所以在教学中教师要做好计算教学工作，激发出学生的学习主动性，调动起学生的学习欲望，从而满足学生的学习需求，提高计算的准确率。

首先，在教学中要培养学生的口算能力。单一的口算训练只会打击学生的学习积极性，同时也会降低学生的学习质量。所以在教学中教师要从这一阶段学生的特点入手，将练习内容转变成游戏，以此来提高学生的学习效果。如在开展小小邮递员这一游戏时，教师就可以将口算内容制作成信件，借助黑板贴出信箱。然后要求学生担任邮递员的角色，完成投递任务。通过实践可以看出，在这种游戏教学的影响下，能够激发出学生的参与积极性，同时也可以在最短的时间里获取反馈结果。其次，培养学生的笔算能力。就笔算来说，并没有生动的情节，所以也就存在着枯燥乏味的特点，尤其是对于练习课来说，如果教师单纯地向学生传授知识，很容易影响到学生的学习积极性，同时也会降低课堂教学的效果。所以针对这一现象，在教学中教师要采取多样化的教学方法激发学生笔算的动机。如在学习除数是两位数的除法知识时，就可以借助笔算找朋友的方法来帮助学生学习，激发学生的学习主动性，从而活跃课堂氛围，帮助学生巩固这一知识。最后，培养学生简算的能力。在教学中教师要为学生营造出浓郁的课堂氛围，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性，让学生在潜移默化的影响下掌握数学知识。如学生在学习乘法分配律的过程中，就可以向学生提出：在市场上买苹果，且苹果为每千克8.6元，在买了1.1千克后店主快速计算出了价钱。那么同学们知道店主是怎样计算出来的吗？在这种生活问题的影响下，能够激发学生的学习欲望，同时也可以帮助学生将所学习到的知识运用到实际中，这样也就感受到了学习数学知识的意义所在。

三、帮助学生养成良好的计算习惯

计算属于一项比较复杂的智力操作活动，所以想要提升学生的计算能力，要帮助学生养成良好的计算习惯。首先，养成审题的习惯。对于应用题来说，学生还是可以认真审题的，但是对于计算题来说，许多学生往往是直接进行计算的。如在计算应用题中就出现了许多错误的解法。所以在教学中教师就可以从帮助学生养成良好审题习惯上入手，以此来提高学生的认识。其次，养成验算的习惯。在一些学生的观念中认为验算是可有可无的，但是从实际来说验算不仅可以保证计算的准确性，同时也可以帮助学生养成严谨的学习态度。所以在教学中教师要向学生提出要求，确保学生书写的规范性与清晰性，在草稿纸上也要保证竖式清楚，这样才能更好地进行自我检查。

综上所述，想要培养学生的计算能力，要坚持从长期发展的角度出发，确保教学贯穿整个小学数学教学中。对于教师自身来说，也要做好教材的研究工作，明确新课改中的要求与内容，借助典型的习题来培养学生的综合能力，实现教育的目标，满足素质教育的要求，促进学生实现更好的发展。

参考文献：

[1]张龙琴.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2011（26）：175.

[2]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（5）：109.

[3]黄柳.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2013（18）：88.

编辑 郭小琴