李继超

摘 要：随着我国教育体系的不断改革，在教育中强调培养学生的核心素养变得越来越重要，因此在学校的教育中，各学科都要求落实好对学生核心素养的培养，让核心素养充分走进学生的课堂，发挥核心素养的巨大作用。首先介绍了在小学数学中核心素养的特质，并就在小学数学中核心素养的建构提出几点建议。

关键词：小学数学；核心素养；特质与建构

一、小学数学中核心素养的特质

核心素养自提出以来，并没有相关成文的明确规定来阐释其具体的概念意义，但据教育部颁发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，我们可以看出，核心素养不同于一般意义的“素养”，我们现在所说的核心素养是指学生应该具备的适应自己终身发展的必备品格和关键能力，它突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，它是人的发展过程中最为重要、最为核心的一种素养，是促进学生全面发展的基础。

很多人会对核心素养的概念有片面的理解或者错误的理解，片面地把核心素养简单地理解为一个人所具备的技术和知识的水平和能力，认为有了丰富的知识就等于有了核心素养，有了先进的技术就等于具备了核心素养，这显然是不正确的认识。事实上，核心素养不等于“知识人”，也不等于“技术人”，它并不是单个人具有某一方面的一种能力，它是知识、能力、态度、情感及价值观等方面的综合表现，是一种综合方面的素养。

而核心素养，也不是一种具体的东西，它是抽象的，需要通过外在的东西来表现出来。核心素养的表现需要基于具体的问题情境，体现在学生的行动中，是素养的知识、能力、态度等不同成分在解决问题的过程中的整合表现。因此，可以说，核心素养是一种整合的素养，它强调的从来就不是某一方面，而是关注的一个整体，它具有一种整合的效应，它是需要通过外在的东西表现出来的。

而在小学数学中，核心素养具有一些数学方面的特质，主要表现在以下几个方面：

1.对于数学的敏感程度

数学是一门抽象的学科，它需要学生不断地探索才能真正理解其精髓，才能真正学好数学，对数学的敏感程度就是数学核心素养的一个重要特质。

2.灵活的解题能力

灵活的解题能力也是数学的核心素养之一。数学是一门将数学方法与解题能力相结合的学科，学生只有在学习数字的过程中，遇到困难时能够冷静思考，积极去变换思维解决问题才能真正学好数学。

3.将数学知识活学活用

小学生学习数学的目的就是将数学知识能够活学活用，灵活地应用于生活实践中。因此学生只有好好学好数学基本知识，能够积极思考，举一反三，能够将数学知识学以致用才算学好了数学，所以说能够将数学知识活学活用也是数学核心素养的特质之一。

二、小学数学中核心素养的建构

根据小学数学中核心素养的特质，在小学数学中培养学生的数学核心素养应该从以下几个方面来进行。

1.培养学生学习数学的兴趣

在数学教学的实际过程中，教师要注重对小学生学习数学兴趣的培养。兴趣是最好的老师，学生只有自己对数学的学习充满兴趣，才能更好地进行数学的学习，充满学习数学的动力，注重在数学的学习过程中培育自己的核心素养。

为此，小学数学教师在实际的数学教学过程中可以通过设计开放的教学内容，来活跃课堂气氛，激发学生学习数学的浓厚興趣。教师要注意对学生积极性的培育，要提高学生学习数学的兴趣，通过设计开放的教学内容来增加教学任务本身的吸引力，来提高学生参与课堂学习活动的自由度。例如，小学数学教师可以通过把数学课本教材知识生活化来设计场景教学。这既可以激发小学生学习数学的兴趣，更能够在使数学生活化的过程中，核心素养渗透进数学课堂教学过程中，让学生真正地联系现实生活，在学习数学的过程中注重对自己核心素养的培养。

2.学生要注重知识的积累

数学是一门重视积累的学科，因为数学的逻辑性与抽象性，学生一旦基础打不好，就难以进行接下来的学习。因此学生只有积累了雄厚的知识，才能厚积薄发，真正让知识成为一种力量，成为自己塑造自己核心素养的力量。

3.学生要善于思考

在学习数学的过程中，学生要善于总结思考，懂得知识的迁移与转化，懂得把核心素养的培育融入学习的过程中，懂得举一反三，真正理解数学的逻辑，真正懂得数学的精髓，真正喜欢数学，取得数学成绩。

4.建立民主平等的课堂关系，营造良好的课堂氛围

民主平等的课堂关系是教学成功的关键，因此教师要有与学生建立平等的关系的意识，要注重课堂教学的民主性，在这个意识下注重对小学生的核心素养的培养，注重在数学课堂教学中渗透核心素养。教师要真正地了解学生的需求，关注学生的需求，知道学生真正想要的是什么，因材施教地来进行数学教学活动的教学，也要与学生平等地进行沟通交流，注意营造良好的课堂教学氛围，在数学课堂上注重引导学生与他人建立良好的伙伴关系，让学生能够共同参与，合作完成，充分调动学生的热情。数学小学数学教师通过这种方法可以有效地在数学教学中渗透核心素养，培养学生的数学核心素养。

综上所述，小学数学教师要深入了解数学核心素养，积极探索在小学数学教学中帮助学生建构核心素养的方法，帮助学生培养数学核心素养。

参考文献：

[1]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017（6）.

[2]喻平.数学学科核心素养要素析取的实证研究[J].数学教育学报，2016（6）.

[3]张志胜.教育部核心素养课题组核心成员左璜：核心素养：为教育改革实践提供具体目标[J].教育家，2016（41）.

[4]尹瑶芳，孔企平.国内中小学教师MPCK来源研究的定性元分析[J].数学教育学报，2016（5）.

编辑 谢尾合