温冠全

摘 要：国学经典是国家的精华，其中涵盖的深厚哲理对学生的成长有着非常重要的帮助作用。如何更好地把国学精粹融入现代化教育管理中，在平时的教学中进行了大量的教学研究，通过国学与班主任工作相结合，做到：内外兼修，济之以道，收到良好的教学效果。

关键词：国学经典；内外兼修；济之以道

儒、法、道，作为中国文化之精髓，贯穿于中华民族发展之2000多年历史当中。“十年树木，百年树人。”育人，是一项长期而艰巨的工作，如何把国学精髓融入现代教育管理之中，让学生继承并发扬优秀传统，同时与时俱进，成为全面发展的高素质人才，成为当代每一个班主任所必须思考并解决的迫切问题。结合多年的班主任工作经验，结合我校立校特色，本人愚见，国学与班主任工作相结合，要做到：内外兼修，济之以道。

所谓“内外兼修”是指内修儒，外立法。

一、内修儒

“内修”其实就是班主任自身修养的提高，结合儒家思想，本人认为在内修的过程中，要做到：怀“仁”，懂“礼”，立“德”，处事“中庸”。

1.怀“仁”

论语有云：仁者，爱人。一个班集体，其实就是一个大家庭，而作为班主任老师，其实就是这个大家庭的家长，她（他）身兼严父慈母的角色，来自不同家庭的孩子，成长在不同的家庭文化之中，形成不同个性与习惯，这时候，作为班主任必须拥有一颗无私的爱心，一颗博大的宽容之心，你不能厚此薄彼，也不能博爱泛滥，你必须把握“爱”的尺度，用“爱”去鞭策，用“爱”去包容，用“爱”去关怀，做到“宽严并济”，在管理的过程中，实现自我修养的升华，做孩子严父慈母的同时，当孩子的良师诤友。

2.懂“礼”

儒家思想中的“礼”有两个重要的原则，其一为尊尊，尊尊首先是尊君。一个班集体里，孩子来自五湖四海，没有血缘关系，不可能以血缘为纽带，把孩子团结在一起，那么，班主任就必须创造自己的班级文化，以班级文化为“君”，让所有孩子尊重班级文化，以此实现班级的团结。“礼”的另外一个重要的原则就是亲亲，儒家思想中的“亲亲”是对亲族的爱，包括父慈子孝兄友弟恭，那么，在班集体中，班主任就要倡导尊师爱友，在日常生活中体现互相关心、互相爱护、互相帮助。

3.立“德”

作为“礼”的延伸，立“德”，在班主任工作中尤为重要。现代教学中不提倡家长制，在班级管理工作中，班主任是家长，但不能事事行使权威，而应运用榜样的力量对孩子进行影响，古语有云，以德服人，具备高尚的师德，公正、无私、守时、尽责、以身作则等优秀的品德是一个合格的班主任所必须具备的，言传身教，品德的升华，用你的人格魅力去影响孩子、改变孩子。

4.处事“中庸”

班级管理中，会出现很多的矛盾关系，如民主与集中的矛盾、制度严格与心理宽松的矛盾，所以班主任要巧妙地以“中庸”处事，把握住一个“度”，得到满意的结果。以民主与集中的矛盾为例，在处理民主与集中的矛盾的时候，既要充分发扬民主，又要强调集中，发扬民主，体现尊重学生的意愿，激发孩子参与的意识，实行集中，强调班主任的权威和主导，遵循民主集中原则开展工作，建立班主任的威信，实现孩子热爱集体，积极向上，思维活跃，团结协作。

二、外立法

1.法治，是体现公平、公正的重要准则

从国家层面说，依法治国，体现公平、公正，从学校层面说，依法治校，体现公平、公正，从班级层面说，依法治班，同样体现公平、公正。班级的“法”，其实质就是班级的规章制度，在班级管理中，要保证班级管理的顺利开展，必须要实行“法治”。要实行“法治”，必然要制定“班级宪法”。在班级管理中，班主任要通过民主表决的方式产生“班级宪法”。班级所有成员包括班主任都必须服从“班级宪法”，在不触动“班级宪法”的前提下学习、生活，如有违背，将受到民主选举的“班级法院”的制裁。如果表现优秀，也将由“班级法院”提议，由班主任在“全体班级成员大会”上依照有关规定给予奖励。由此整个班集体在“法”的约束下运转，实现“依法治班”。

2.班级管理中还要倡导法家思想中的“术”

所谓“术”，其实为老师处理学生问题的方法。班主任需要认真研读教育学和心理学，琢磨学生的心理和生理特点，并根据自己的特点找到恰当的方法来解决学生问题，实现“因材施教”，从而做到“知己知彼，百战不殆”。

三、“济之以道”

在“儒”“法”思想贯穿的同时，“道”家思想将会在班级管理中给予辅佐。“道”的核心思想是“无为而治”。当老师和学生相处融洽、班级实行“依法治班”、班风积极向上的时候，班主任就要遵循“无为而治”的思想，放权给学生，使班级在良好的轨道上顺利运转。此时，班主任的大忌是朝令夕改，不断推出新政策，这样就会打乱学生的学习和生活节奏，导致学生无所适从，导致班级管理混乱无序。但“无为”不等于“不为”，不是“消极无为”，而是“积极无为”。发现不利于班级稳定的现象出现时，老师要及时解决，保证班级管理的和谐发展，这样才能真正实现“济之以道”。

“内外兼修，济之以道。”这八个字把国学精髓和现代教育管理融为一体，如果在班主任工作中真正体会到其中的奥妙，并且结合实际进行批判的吸收，必然可以收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]江涛.国学经典解读类图书对大众文化的传播与思考[J].出版广角，2015（9）：47-48.

[2]孔巧晨.国内民族精神研究综述[J].社科縱横，2012（2）： 16-18.

编辑 鲁翠红