夏萍

摘 要：在小学体育课堂上，需要改变传统教学观念，注重现代信息技术与体育课程的整合，优化教学过程。文章基于信息技术同体育学科整合对体育教学课程结构影响，指出信息技术同学科整合可以促进体育教学课堂中协作式学习的教学效果，合理运用信息技术，可以进一步深化教学结构改革的开展。

关键词：体育;信息技术;课程整合

中图分类号：G623.8;G434     文献标识码：A

一、信息技术与体育学科教学整合的实质

信息技术与体育学科教学整合的实质是将信息技术作为工具，服务于体育教学，有利于新的教学方法的实施，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境。该环境应能支持实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求。

二、课程结构的定义

传统的体育教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代化教学环境下还要多增加一个要素，这就是教学媒体，几个要素不是简单地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。所谓教学结构正是这四个要素相互联系、相互作用而形成的。以教师为中心的教学结构的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教學的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性，从而抑制了学生的创新思想和创新能力的成长。……