王培乐 刘存正

摘 要：大学英语是“3+2”分段培养模式下高职学生进入大学阶段学习的一门必修基础课程。文章借鉴胡格教学法，结合“3+2”分段培养模式下的高职学生特点，突出以学生为中心，依托《新视野大学英语》读写教程（第三版），创设任务教学情境，创新小组活动形式，开展高职英语课堂教学，提升学生专业能力和非专业能力，以期探索一条新的高质量教学之路。

关键词：胡格教学法;小组活动;英语

中图分类号：G712    文献标识码：A

大学英语是“3+2”分段培养模式下高职学生学习的一门公共必修课程。目前高职院校英语教学普遍存在以下问题：①生源方面，学生需参加夏季高考且投档成绩达到山东省本科二批录取最低控制线下50分之内，但由于“近年来不断扩招，高职院校学生入学门槛有所降低，学生英语基础较薄弱，水平参差不齐”。部分学生对英语学习认识不够，对英语学习存在畏难情绪，很容易丧失对英语的学习兴趣。②教学方法方面，“不少高职院校大学英语课堂仍以教师为主导的讲授法授课模式为主。这种仍采用以教师讲授为主的灌输式教学模式，教师的讲解占去了主要时间，学生得到实践操作演练的机会极少”。③教材方面，各“3+2”分段培养高职院校一般选用本科院校大学英语教材，对高职院校学生来讲难度偏大。

基于以上问题，我们亟须寻找解决之路，改革“3+2”分段培养模式下高职英语课堂教学，提高课堂教学质量，促进学生专业能力与非专业能力同步发展。……