赵文平

摘 要：小学习作四大核心素养中的审美核心素养内含价值态度、情感品位与兴趣习惯。面对当前习作课难上、习作教学难开展、学生习作能力难提升的现状，文章作者在如何提升学生审美素养的问题上进行了尝试与探究，觉得从学生的生活点滴入手是提升小学生的习作素养的有效途径。

关键词：生活点滴;习作素养;价值情感;兴趣习惯

中图分类号：G623.24     文献标识码：A

当前，小学语文教师们普遍认为作文教学一直是语文教学的一个难题，学生提起笔往往感觉言之无物，叙之无意，表之无情。久而久之就失去了写作的欲望，写作成了孩子头疼的一件事。面对读之无趣的作文，改作文也成为教师头疼的事情。我认为，这主要是教师忽视了对小学生习作审美核心素养中的价值情感与兴趣习惯的培养。所以，我一直在努力追求这样的作文教学：既提高学生的作文技巧，又培养其创造性思维，还要巧妙地进行德育渗透，力求激发学生的写作欲望，让孩子在德育中学会做人、做事、做学问。所以从孩子入学开始我就抓住发生在孩子身边的小事，让孩子有表达的冲动，有拿笔的渴望。久而久之，孩子的习作兴趣浓厚了，情感表达更真实了。

2015年感恩节的时候我们班级的主题活动是：送给爸爸妈妈的神秘礼物——给爸爸妈妈洗脚。初入校门的孩子觉得这很新鲜，为了能让孩子们体会其中的意义，我对班级的孩子做了采访：“你身上穿的衣服、用的学具、吃的饭从哪来？……