罗海妹

【摘 要】 从新的教学思路、教学内容、教学方法和教学评价等方面，总结出家居设计课程在工作室教学模式下的教学特色。为后续的其他课程提供了有利的参考价值，使得工作室教学模式真正落实到位，也为高职院校的人才培养模式提供了新的思路。

【关键词】 家居设计 工作室 教学模式 革新

一、意义

目前许多高职院校的人才培养模式和教学成果 ，没有突出职业院校的特色，而是还在沿袭传统的教学模式，采用了传统的课堂教学，理论与实践相脱离，教学方法单一，教学效果较差。面对新的教学改革契机，我把工作室教学模式引入到课程中，这种教学模式具有开放性、综合性、实践性等特点，为教师与学生提供更加开放、宽广的实践教学环境，并适应了市场的需求，对教学活动开展、职业素养培养和学生就业有着重要的意义。

（一）有利于提高学生的专业实践能力。实践教学有利于提高学生的实践能力。 工作室模式教学可以带动学生进行项目实践训练，熟悉设计相关工作流程，积累专业职业能力。同时，教学过程中鼓励学生积极参与到工作室的项目设计中去，将所学专业的设计知识运用到实践中，了解市场发展对专业能力的需求，使得设计出来的作品适合市场的需求，实现与工作就业的完美对接。通过这种教学模式不断促进教学的发展，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的专业综合能力，为学生毕业后的就业提供帮助。

（二）有利于提高学生的职业素养。工作室教学模式是通过对学生进行工作室的模拟教学以及教学实训，将同学们进行角色定位，明确学生的设计任务，引领大家完成工作室的项目设计工作，实现工作室模式的教学任务。在这一过程中，可以有效地培养学生的自主学习能力、创新能力， 同时还可以通过小组团体合作来培养学生的团队精神和合作意识。通过工作室模式教学实训，让每一位学生都积极地参与到实训中去，有效培养学生的人际交往能力、沟通能力、管理能力等就业发展能力，以及对工作项目的责任心、纪律遵守、执行能力等职业素养也可以进行有效的提升，为学生就业打下良好的基础。

（三）有利于增强师生之间的互动交流。在传统教学过程中，主要是以课堂的知识教授为主，大部分时间都是老师一个人在上面讲，与学生之间的交流与互动较少。而把工作室运用到教学中去，很好的提高了老师和学生的互动交流，提高了学生的学习效率。家居设计课程工作室教学，老师在课堂上模拟一个工作项目，老师作为项目的总负责人，将学生分为几个项目组，并且针对老师所提出的项目主题进行设计，将每个学生都进行不同角色的安排，让学生以一个设计师的身份来对模拟的项目进行设计和规划，安排出具体的工作流程，设计出项目所需要的作品。让每个组派出代表对项目的构思主题和立意进行阐述，最后老师和同学们一起来对每组的项目设计进行评价，选出最优秀的设计作品，让学生了解设计工作的相关流程，增加小组成员的合作。

二、家居设计课程在工作室教学模式下的实施过程

（一）课程教学思路革新。根据人才培养方案， 市场及企业调研的情况和校企对职业岗位能力要求来共同制订本专业学生所需的课程知识体系、职业技能和素质目标，重构课程内容。以典型的工作任务为基础，设计工作项目，进行教学方法和教学评价体系的设计。在课程实施中，以校企结合为基础，以工学结合为手段，针对课程内容，采用项目导向、任务驱动、课堂与实地相结合等多种教学模式，做到“教、学、做”合一，突出职业性、实践性和开放性。

（二）教学内容革新。课程从单一的章节知识转向校企合作的实际项目，通过整合形成家居市场最有代表性的几个学习项目，每个学习项目均再细分为 4 个子项目，解决过去学生在课堂上操作不便的问题，每次课都有学生动手实践的项目，充分体现理实一体化的课程特点。项目都是以家居设计公司的实际项目为对象，设置工作任务对接相应的学习情境，每个项目的4个子项目都是以公司的基本设计流程来进行练习，4个子项目的学习完成后分别进行系统和完整的设计工作任务，将课程教学内容贯穿其中，使学习内容与实际工作相对接、学习过程与工作过程相一致，教学内容具有很强的针对性与适用性。

（三）课程教学方法革新。教学过程中坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念；针对课程内容和学生特点，灵活采用项目教学法、现场教学法、任务驱动教学法、案例分析法、工作情境教学法等多种教学方法，優化教学过程，切实提高教与学的质量和效率，着力培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.项目教学法。在设计工作室利用多媒体课件和企业真实的家居项目进行教学，确保学生对家居装修设计有正确的理解。多媒体教学配有设计方案、工程图片、动画模拟与工程案例等附件部分，其信息量是传统教学信息量的几倍，学生坐在教室就可以感受到设计过程和施工现场的一切。充分利用多媒体技术优势，把一些教师在课堂上难于表达清楚的问题通过多媒体演示出来，教学过程生动形象，学生易于理解掌握，激发了学习兴趣，提高了教学效果。企业的真实家居项目让学生对家居装饰设计规范及效果有更直观的认识，这是书本内容无法代替的。

2.现场教学法。组织学生在项目现场理解家居设计的选配与应用、家居特色的表现。加深学生对家居设计的认识。

3.任务驱动教学法。本课程设计了多个任务，每个任务覆盖相应的知识模块，使学生在任务中加深对家居设计的理解和认识，掌握家居项目的设计表现。

4.案例教学法。通过展示相关家居设计应用案例，引发学生思考与讨论，学生和教师一起探索，学习他人对于材料搭配与材料衔接的经验，扩展学生的知识

（四）课程教学评价革新。最后项目的评价总结，是以项目为导向的工作室教学最后阶段的重要环节，改变传统的评价模式，建立知识技能考核与职业素养考核相结合、教师评价与学生自评、互评、企业专家评价相结合的过程性考核评价方式。最终考核成绩主要考虑以下几个方面 ： 一是具体项目的完成情况；二是项目实施过程评价；三是最终方案成果；四是职业素养评价贯穿于整个项目完成过程。

总而言之，以项目为导向的家居设计课程在工作室教学模式改变了传统以理论教学为主的模式，弥补了传统教学的不足，通过对教学内容、教学方法及教学评价的革新，增强了学生的专业综合能力，培养了学生的职业能力，增强了师生的互动交流，提供了适应市场需求的人才。