张秀君

一、教师说书，个性导入

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：中国博大精深的文化孕育了许多独特的曲艺形式，今天老师想现场来演绎一小段，同学们想不想看？那要请大家来猜一猜老师演绎的是哪种曲艺形式？

生：想！（鼓掌）

师：话说有一作家，名曰师陀，原名王长简。此人生于动荡岁月，胸怀爱国热忱。面对国破家亡，寄情创作，大作层出不穷。于1939年上，写下大作一篇，名为《说书人》，说书人身着长衫，手拿折扇，惊堂木一拍，引来听众无数。预知后事如何，且听我来讲解。（众生鼓掌）

师：谢谢大家！老师刚刚演绎的是啥曲艺形式呢？

生：说书。

师：说书，看来大家对这门具有一定历史的曲艺形式还是挺了解的，那么你们对说书人了解吗？

生：便是以说书为生的艺人。

二、紧贴学生，走进文本

师：我们知道在明末清初的时候，说书人着一身长衫，手拿一块醒木，一把折扇，用自己的方言向世人诉说着各种悲欢离合的故事。那么，今天，就让我们一起走进师陀先生笔下的《说书人》。昨天，我让同学们预习，也让大家写出了自己的困惑，老师整理归纳了一部分具有代表性的问题，我们来看一下。

PPT显示：

1.为什么“我”会被自己所认为的贱业所迷住？（7人）

2.为什么“我”一面觉得说书是一种贱业，一面又觉得它是可爱的？（6人）

3.说书是一种贱业，是世人特准的撒谎家，为什么“我”要成为一个说书人呢？这是自甘堕落的表现吗？（5人）

4.说书是一种怎样的职业呢？（8人）

5.文章存在前后矛盾，之前说自己不喜欢这个职业，它是贱业，后来又认为这很令人尊重，为什么？……