舒文昌

从文章开头读到倒数第二段的时候，笔者发现，作者的心境是淡然平和、清虚宁静的，情感是明朗的、悠闲的，但读到文章最后一段的时候，发现作者的心境是躁动不安，无所寄托，情感倏忽变得“无聊”起来。这样的话，全文的情感表达就显得前后矛盾，殊为龃龉。为何作者的心境突然变得“无聊”起来呢？解读文学作品，要了解作家的时代背景、生平经历、个性气质和思想动态诸多方面，才有可能接近作者要表达的写作意图，捕捉到作者的写作心境。郁达夫认为，作家个人的生活经历应该成为散文和小说创作的素材，他的作品确实带有强烈的主观情感和自我叙述的性质。如此一来，我们就可以因文见人，依人观文，人文互见，二者彼此印证，互相映照，形成一种互文性的表达。循着这样一条作品解读路向，我们再来看作者在文章中表达的前后矛盾的情感，探秘作者“无聊”背后的原因，剖析作者当时的写作心境，就变得可能了。

笔者之所以把关注的焦点从作品转向作家身上，着力于作者当时写作心境的探究，是由于有些教师在教学过程当中，只抓住了《江南的冬景》中描述的几幅冬景图及其特点，说到文章主旨时，无一不是认为，此文表达了作者对江南美丽冬景的热爱，而对作者的写作心绪未给予一定的关注，于“无聊”一词视而不见。挖掘作者当时的写作心态，可以克服教学中见文不见人的短板，弥补文本解读存在皮相之见的不足，还原作者的本来面貌。……