葛宗方

从2009年起，笔者所在校就开展了以“关注生命个体成长，促进师生全面发展”的生命教育。通过优化教育方式，促进学生认识生命，珍惜生命：启迪学生心灵世界，发掘生命潜能，增强生命能力；引导学生理解人生意义，提升生命质量，实现人生价值。目前，生命教育的理念己融入到学校管理、德育、教学、安全及后勤等各个方面。

“乐活”的概念与内涵

“乐活”作为一种时尚的生活潮流正在现代社会兴起，其核心是“健康、快乐、环保、可持续”的生活方式，主张人们反思现代社会日新月异发展的同时所带来的诸多负面影响。倡导积极乐观的生活状态，宽容如水的胸襟，注重自身健康，关注环境保护，形成积极向上的人生价值观。生命教育理念下的“乐活”文化，是把健康、快乐、可持续的理念融入生命教育中，以尊重每个生命发展为前提，以提升师生的生命质量和人生幸福感为价值取向，以关注自我、关爱他人、关心社会为发展目标，让学生因学而乐、健康成长，使教师因教而乐、幸福生活。构建“乐活”文化，就是选取“健康、快乐、可持续”的观念作为理念，帮助师生以实际行动，重塑生活价值取向，培养师生积极乐观、健康向上、关爱他人、关注社会的生活态度和生活方式，形成个人与社会持续和谐发展。

乐活：倡导健康生活硬朗的身体是有健康生活的保障，人格健全和心理健康是健康生活的前提。拥有健康的身心才能化解生活压力，有效克服学习困难，从容面对人生挫折，从而享受生活乐趣。

乐活：倡导快乐生活它是一种懂得生活、热爱生活的状态。这种快乐，不以金钱的多寡为参照，不以个人成功与否为目标，不以功名利禄为追求。

乐活：倡导可持续发展乐活作为一种新的生活理念，这种可持续不仅包含个人进步、发展，而且关注个人与整个社会、他人、环境和谐共生，要求实现个人利益和自我价值的同时，主动关爱他人，关爱社会、关心地球，只有它们可持续，才能实现个人的可持续，这是一种社会责任，更是一种人生价值观。

“乐活”文化是笔者所在校正在打造和研究的学校文化特色。学校在多年来实施生命教育的基础上，从“人”（学生和教师）的角度，将健康、快乐、可持续的“乐活”理念融入生命教育中，内涵更深，范畴更广。目标是促进个体生命身心健康发展，提升师生的生命质量和人生幸福感。

有机渗透“乐活”理念的策略

将生命教育理念下的“乐活”理念有机渗透到工作学习的各个方面，在教学活动中体会乐活文化内涵，在课堂上落实乐活文化内容，在实践中践行乐活理念。开展多种形式的专题教育和课外活动，让学生内化于心，外化于行。重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，实现品质生命、乐活人生的目标。

营造“乐活”环境通过校园环境文化建设，营造校园“乐活”文化氛围。学校利用新教学楼建成的时机，重新布局学校环境，突出“乐活”文化主题。建成体现“乐活”文化主题园；创设彰显人文关怀墙壁文化；开辟凸显“乐活”文化阵地等。彰显人文气息，体现对生命本体的关怀，让师生在日常学习、生活中接受熏陶和感染，培育积极向上、崇德尚美的健康心态，促进师生全面发展和健康成长。

打造“乐活”课程课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及进程的总和，我们打造“乐活”课程，旨在引领师生共同发展，畅享品质生命。学校主要通过队伍建设、教材研发、课堂构建三个方面来打造“乐活”课程：着力培养一支敬业、专业、乐业的“乐活”教師队伍，运用自主研发的“乐活”校本教材，将健康、快乐、可持续的“乐活”理念有机地融入到课堂教学中，致力于构建“尊重人、发展人、幸福人”的“乐活”课堂，使学生乐学、教师乐教，促进师生和谐发展。

开展“乐活”体验活动以活动为载体，在实践中实现人生观的升华，塑造品质生命。人的认识来源于实践，中小学生正处于人生观的形成时期，在人生观形成的过程中，会受到社会实践和环境的影响。“乐活”不仅要提升道德情操，升华精神境界，还需要在实践中领悟。为此，学校利用情感体验活动、主题教育、社会实践、兴趣小组和学科拓展等活动形式，让学生体验成功的喜悦，感受生命的乐趣；采取专题讲座、心语沙龙、诵读讲演、校园论坛等形式，激发学生主动性和创造性；通过编辑报刊、策划展演、撰写报告、制作课件、发布博客等，在自觉参与中熏陶思想情操，丰实精神生活，升华道德境界，提升生命质量。

探索学生“乐活”评价体系学校注重完善和推广“阳光少年评价体系”。该体系以“收藏成功、见证成长、多元评价、激励推动”为理念，采取“专项激励+综合表彰”模式，涵盖学科学习评价、操行评价、才艺素养评价、创新实践评价等诸多方面，并结合成长档案袋的特点，融评价、奖励、记录于一体，侧重对学生行为进行多元化评价和过程性评价。

构建“乐活”幸福家园学校进一步改进完善“教工之家”，更好地为教职员工提供教学研讨、课余休闲、体能锻炼、放松身心的场所；有计划地组织教职员工周末爬山徒步，锻炼身体，感受大自然美好；在一年一度的教师节活动中，增强教师的职业自豪感和责任感；由工会组织对家庭困难、产妇及生病的教职员工慰问，感受集体温暖等。

结束语

追求“塑造生命品质，收获桃李芬芳，成就乐活人生”的理想，秉承“为教师的幸福铺路，为学生的终生奠基，为学校的发展添彩”的信念。我们将通过构建生命教育理念下的“乐活”文化特色，深化生命教育，以“乐活”文化推进学校整体工作，努力实现学校美好愿景——“品质生命，乐活人生”。