蒋海萍

摘要：本研究通过对医学院校学生英语教学中实施MOOC与翻转课堂的MF教学模式的应用，以问卷调查和测试的形式采集数据，并进行综合分析，最后发现，在医学英语教学中应用了为期一年的MOOC与翻转课堂的MF教学模式，不仅英语能力有了很大的提高，而且相关的医学专业知识，护理知识都有了更全面的理解和掌握，有效的实现了跨学科教学的相互支撑和英语学习能力的提升。

关键词：MOOC与翻转课堂；教学模式；医学英语；学习

英语是高等院校教学的基础课程，也是一门综合性课程。尤其是《医学英语》课程，涉及到医学方面的各个领域，包括生理学、病理学、解剖、护理、内外妇儿等相关的知识，作为英语教师，面对跨学科方面的知识，仅凭浅薄的书本知识，并不能满足处于高速发展的信息化时代的学生。MOOC 与翻转课堂的提出，给英语教学解决了一大难题，学生通过大量的MOOC 资源，在课下，课上，线下，线上，随时随地进行资料的查询，可以通过国内外各大网站，搜索相关的医学知识，并进行讨论，消化吸收。在课堂上用英语进行呈现，既锻炼了学生自主学习的能力，又实现了跨学科知识融会贯通的可能。这种学习方式是任何一个传统课堂教学所无法实现的。本研究在我校开展以来，改变了教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方式，从而推动了课堂教学的延伸和发展，培养了学生自主学习英语的能力。

一、基于 MOOC的翻转课堂在医学英语教学中的应用，解决了新生还没有系统学习医学知识，就开始学习医学英语的难题。……