祁新星

摘 要：文章对高职院校学生舆情引导机制进行分析，从这个角度出发进而对高职院校网络舆情特征以及其引导策略进行简要的剖析。作者希望文中对引导机制的分析能有效地推动高职院校学生网络舆情的发展，以此促进高职院校的整体进步。

关键词：高职院校;学生;网络舆情;引导机制;分析

中图分类号：G711

文献标识码：A

一、高职院校网络舆情主体特征

1.高职院校学生更加关注自身发展所需的舆论内容

高职院校的目的是培养实用型以及综合素质较高的人才，进而在专业的教育过程中也注重对学生技能的培养。在这样的环境之中，高职院校的学生在日常的学习生活中都保持务实的态度，同时对政治、社会、文化等意识形态的问题敏感度较低，而在个人生活以及就业等问题上保持着高度的敏感性。

2.对信息分析以及判断能力较弱

高职院校在校学生对各种信息的认识还不完全，极易受到不良信息的影响。再加上学生在校园中心思单纯，并且与社会人士的接触机会较少，在大量的网络信息之中，无法对信息的真伪进行判断，容易出现盲目从众心理。就在2017年的6月份，我国一所高职院校当中因为一女生弄丢寝室钥匙而发生盗窃事件，但在网络舆情的影响下对学校造成不良的影响。而整件事情的发展经过如下：一女生因为自身问题而弄掉了寝室的钥匙，但是钥匙拾得者根据钥匙上的标签寻找到了该宿舍，进而实施盗窃行为。……