陈韵汐

摘 要：中国职业学校的德育实施途径有开设五门德育课程、班主任引导管理、校园文化建设及心理咨询等;美国职业学校则通过多样化的课堂教学、课外活动、社会服务、专业化的心理咨询等来进行德育。美国职校德育更具自主多样化的特点，更注重隐性课程的教育功能，更善于借助宗教而非党团组织来宣揚德育，并且更加注重对学生的综合性指导。比较这些差异，我国获得的启示为：应将隐性教育与显性教育相结合，加强德育的双向互动性等。

关键词：中美职校;德育;实施途径

中图分类号：G711

文献标识码：A

一、引言

职业学校的学生作为未来社会建设的生力军，存在着道德意识较为淡漠，尚未树立成熟的世界观、人生观、价值观等问题。在新形势、新情况下，我国的职校德育确实面临许多新的问题，呈现出说教式和脱离学生生活实际的教学情况，导致部分学生排斥甚至抗拒德育。这对职校道德教育来说，无疑是一次新的挑战。随着经济、社会的高速发展，各种腐败消极的价值观甚嚣尘上，如“宁在宝马车上哭，不在自行车上笑”的拜金主义价值观，“我爸是李刚”的拜权主义价值观，不仅在成人社会大量滋生，也渐渐渗透进了校园。面对学生中出现的各类思想品德问题，我们必须大力加强职校德育工作，建立一套健全的德育机制，探寻出适合中国国情的德育实施办法。

美国作为现阶段经济最发达的资本主义国家，其德育方法在西方也最具有代表性和可操作性。……